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《专注力的培育》教案

一、课前沟通

hello，大家晚上好，在正式上课之前，我想提示大家几件事：第一，请大家踊跃发言，你们可以将自己的思索、想法干脆输入在文字沟通区进行共享，当然共享的内容应和老师问题相关系，老师最期盼的是主动举手发言，留意哦，我们今日在网络上课和在课堂上可不一样，不是举起你们的手哦，而是点击屏幕上的举手键，都看到这个键了吗，是一双手的图形，点击后陈老师和其他同学就可以看到你啦！。其次，今晚课堂须要父母的协作，请小挚友们抓紧让爸妈一起陪着你倾听吧！第三，今晚课堂须要时间测试，所以请小挚友们打算好时间计算器，如手机、手表等。打算上课吧！

仓山进附一小，带你畅享才智云课堂。电脑屏幕前的小挚友们、家长挚友们，晚上好！我是陈老师。现在让陈老师带着大家走进今日的课堂——《专注力的培育》。

相识专注力重要性

故事：课前，陈老师想和小挚友们共享一个小故事，小挚友们仔细听哦！弈秋是全国出名的下棋高手，有两个学生拜弈秋为师学习下棋。其中一个学生每次听课都全神贯注，而另一个学生虽然很聪慧，但上课时总是一心二用，一边学着下棋，一边想着是否有天鹅将要飞来呢？我要怎么把它射下来呢？若干年后，那位用心致志的学生成了一名精彩的棋手?，而另一位却一事无成。

听完故事，陈老师想问问小挚友们是另一个学生不如前一个学生聪慧吗？用心与否对于一件事情的胜利起着至关重要的作用。今日我们就来说说什么是专注力。专注力也就是我们平常说的留意力，是一个人用心投入做一件事情的实力。

三、问题提出及分析

今日陈老师想让大家相识一位幼儿园大一班小挚友——微微，微微是个帅气聪慧的小男孩，但上课总不好好上，不是走神就是像只猴子一样爬来爬去，老师讲课的内容总也听不进去，可是据微微的妈妈回忆，他也有不走神的时候，如看动画片，搭积木等他喜爱做的事，总是特别仔细，妈妈喊他吃饭，总是要喊上许多遍，他却没听见，一样全神贯注地做自己的事。妈妈特别苦恼与困惑！微微这种状况是否是专注力缺失，可是做自己喜爱做的事情又那么仔细专注呢？屏幕前的爸妈是否也有这样的困惑呢？我们先来看以下这个表格，爸爸妈妈可以比照孩子平常的表现来完成。

表现行为

有

无

1、上课或做作业时，留意力持续时间很短，小动作多

2、写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本子不整齐

3、组织力不佳，常常弄乱东西，不喜爱整理自己的房间

4、好动、担心、东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻，惩罚无效

5、很晚才学会用筷子吃饭，不会跳绳，混淆左右

6、心情不稳定、急躁、任性、作业多了就感到烦躁

7、作业速度慢，做做玩玩，督促下略微快些，有时考试来不及完成

8、坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感到疲惫

9、独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气

10、穿脱衣裤、纽扣、拉链、系鞋带动作缓慢

11、阅读常跳字，抄写抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒

12、语言表达实力差，怕羞，不合群

13、对亲人特殊依靠，不喜爱生疏环境，到处要人陪。

表格做完了，你们打了几个勾呀？反馈（有些孩子一个勾都没有，看来这些孩子做事很专注，有些孩子打了2个，有些孩子打了3个勾，个别打了好多个勾呀！假如出现多个勾的小挚友们、家长们应当留意啦，它呈现给我们的信息就是专注力不足！而专注力不足就是感统失调，最近调查显示中国儿童的感觉统合失调率已经达到80%，几乎全部孩子都存在感统失调，只是表现|程度不同有轻有重，所以这些行为不行怕，在正确训练下是可以订正的，5-10岁时是订正的黄金期。

希望家长们不回避，应正确相识，尽早预防自己孩子出现感统失调的表现。

四、留意力训练

此刻，陈老师跃跃欲试，想来测测小挚友们留意力的水平。

1、老师依次念一些事物名称，你们听到动物名称的拍一下，听到植物名称的拍两下。你们打算好了吗？（小猫、白菜、黄瓜、苹果、老虎、长颈鹿、西红柿、松树、蜻蜓、黄鱼、菠萝、斑马、樱桃、河马、草莓?）

师：测试结束，都拍对了吗？请2名同学发言。当听到名称时惊慌吗？为什么呀？老师猜想刚才测试时确定有小挚友站起来拍手的。你们真可爱。刚才那测试难吗？

2、现在陈老师想出示个有难度的测试，请看

出示舒尔特方格：

1

9

24

14

20

5

10

23

7

2

13

4

11

17

8

12

6

这是世界上最先进的留意力训练方法。

完成方法：请从1起先数按依次快速找数字，找到一个指读一个，把缺漏的数字写在方块内，并记录完成时间。这里须要爸妈协作记录完成时间。完成后可将时间反馈文字沟通区，所用时间越短，留意力水平越高。做练习时不说话，祝你取得好成果。电脑屏幕前的大家打算好了吗？文字沟通区也接连反馈大家的完成时间。

大部分小挚友测试都结束了，现在来问问小挚友，你完成时间是多少？满足吗？为什么？

现在让我们换个汉字数字来测试一下：

二

十三

三