2025-2026学年度上学期高一作文训练之二.docxVIP

一、阅读下面的材料，根据要求写作。

小通讯员是一位英雄，为掩护同志，他扑向“冒着烟乱转”的手榴弹，受伤牺牲。但作者对此一笔带过，而把许多笔墨放在他与异性、与群众交往的平常事上，并在结尾写道，“这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”。

香雪是一个平凡的乡村女孩，内向腼腆，淳朴善良。她想用鸡蛋换回铅笔盒而被留在火车上，为此，她在夜间走了三十里，回到台儿沟。有人说，她也是英雄。文章结尾处，“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”，给予了香雪极大的礼遇。

学习了第一单元的两篇小说，你对于“英雄”有什么新的认识和理解？请根据自己的认识和理解写一篇文章，谈谈你心目中的“英雄”。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料借第一单元的两篇课文，向我们展现了“平凡英雄”的风姿。小通讯员之所以被认为是英雄，不仅仅在于他为救人而英勇牺牲的无畏，也在于他能以一份最淳朴、纯洁的感情去面对那些需要他保护的百姓。所以，他的故事告诉我们，英雄也是凡人，也有普通人的纯洁美好的情感。同样，材料中之所以认为香雪是英雄，是因为她虽生在闭塞、落后的山村台儿沟，却能对知识、对探索更广大的世界怀有极大的向往。为此，她能以走三十里夜路的艰辛付出来换取一只铅笔盒。所以，香雪的故事告诉我们，英雄就是她有一颗强烈的求知之心，在于她敢于吃苦的毅力。小通讯员和香雪，都是我们生活中平平常常的小人物，但他们却都以极大的热情对待生活，对待他人，所以，他们是平凡英雄。???

试题要求在写作中展现自己对于“英雄”的新的认识和理解，以谈谈自己心目中的“英雄”。这里的“新的认识和理解”，就在于他不是我们以往认知中那些力拔山兮气盖世，力挽狂澜改变历史的大英雄、大豪杰；而就是那些“生活虽痛吻我，我亦报之以歌”，能够展现其中一两个灵魂闪光点的普通人。既然要谈个人对英雄的认识，这就要求我们首先对“英雄”的含义先有一个认识，即阐明“英雄”的含义。英雄指那些具有英雄品质的人，他们无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩。那么，你心目中的英雄形象是怎样的？你对英雄是怎样理解？你有什么感受？这就是写作的重点。考生写作时要从小处入手，也可多角度运用发散思维去写，如以“劳动”论英雄，因为劳动是一切财富的源泉；以“知识”论英雄，因为知识是推进时代的力量；以“创造”论英雄，因为创造是艰苦卓绝的斗争；以“奉献”论英雄，因为奉献是无与伦比的高尚。这样写来才会写出新意。

所以，写作时若选议论文，则可通过举例说明我们也应该认识到生活中那些不为我们所知的平凡英雄，关注到普通人所做出的努力和贡献。若选记叙文，可以以自己生活中熟悉的人作为“英雄”，描绘他在生活中的哪些习惯，或在哪件事情中的什么行为，让我看到了他的灵魂光芒，感受到心灵的滋润或升华，以至于让“我”对他既亲近，又尊敬。也可以写与自己只有一面之缘的陌生人，或历史上的某些小人物，重点记叙某一件特殊事件，让“我”对他改观，发觉他虽普通，却也可以称之为英雄。叙述过程中注意重点描绘主人公那一两个能体现性格闪光点的言行。?

英雄的平凡与伟大

当小通讯员的手榴弹在烟尘中炸开时，这位拖毛竹的青年人用生命完成了英雄的注脚；当香雪独自走过三十里山路时，台儿沟的群山为这个怯懦的姑娘发出了雷鸣般的回响。教科书里的英雄总与刀枪烈火相伴，而文学却告诉我们：英雄主义往往藏在最朴素的灵魂褶皱里。

一、英雄是人性光辉的瞬间绽放

小通讯员的牺牲被一笔带过，作者反而反复描写他羞涩地给女同志送衣服、帮群众挑扁竹的细节。这种反差恰恰揭示了英雄的本质——他不是天生的超人，而是在关键时刻选择超越自我的普通人。就像香雪用鸡蛋换铅笔盒的执念，表面看是少女的虚荣心，实则是山沟里对文明最朴素的渴望。英雄的壮举从来不是空中楼阁，而是人性土壤里长出的花朵。

二、平凡是英雄的底色

《百合花》里通讯员衣肩上的破洞，《哦，香雪》中铅笔盒的铁皮反光，这些琐碎细节构成了英雄的日常。真正的英雄主义，是认清了生活真相后依然热爱生活。消防员冲进火场前会给妻子发微信，抗疫医生脱下防护服后也会抱怨护目镜起雾。英雄之所以动人，正是因为他们与我们共享着同样的脆弱与坚韧。

三、时代需要怎样的英雄叙事

当感动中国开始关注外卖小哥、乡村教师，当短视频里救起落水儿童的是穿拖鞋的路人，这个时代正在重构英雄的定义。英雄不必是纪念碑上的浮雕，也可以是香雪夜行时背包里滚落的鸡蛋，是小通讯员被血染红的百合花。这种叙事让每个普通人都可能成为英雄，也让我们明白：伟大从来不是少数人的专利，而是每个灵魂的潜在力量。

群山为香雪战栗，不是因为她走了三十里路，而是因为这份孤独的坚持照亮了文明与蒙昧的边界。英雄从不需要