原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高中三年级语文《呐喊》主题探究教案
一、教学目标
理解《呐喊》的主要主题：通过对《呐喊》中经典作品的研读，让学生清晰把握其中蕴含的对封建礼教的批判、对国民性的反思、对底层民众苦难的同情等主要主题。
分析作品的现实意义：引导学生将《呐喊》中的内容与当下社会相结合，探究作品在当今时代背景下所具有的现实意义，如对社会现象的启示、对个人成长的指引等。
体会鲁迅的批判精神：使学生深入感受鲁迅在作品中所展现出的敢于直面现实、勇于批判社会弊端和人性弱点的批判精神，培养学生的批判思维。
二、教学重难点
重点：把握“国民性”批判的内涵。“国民性”批判是《呐喊》的核心内容之一，需要让学生理解鲁迅所揭示的国民身上的麻木、愚昧、自私、盲从等弱点，以及这些弱点形成的原因。
难点：理解作品的时代价值。由于《呐喊》创作于特定的历史时期，学生可能难以将作品与当下时代紧密联系，理解作品在当今社会依然具有的重要价值和意义是教学的难点。
三、教学准备
鲁迅生平资料：收集鲁迅的生平经历、主要创作阶段、思想发展历程等资料，制作成PPT，以便在课堂上向学生展示，帮助学生了解鲁迅的创作背景。
《呐喊》相关作品原文：准备《阿Q正传》《药》《狂人日记》《孔乙己》等经典作品的原文，分发给学生，让学生在课前进行预习，为课堂研读做好准备。
多媒体设备：准备好电脑、投影仪、音响等多媒体设备，用于播放与鲁迅和《呐喊》相关的视频、音频资料，增强课堂教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
（一）导入：介绍鲁迅的创作背景（10分钟）
播放一段关于鲁迅生平的纪录片片段，让学生对鲁迅有一个初步的印象。
教师结合PPT，向学生详细介绍鲁迅的生平经历，重点讲述他弃医从文的原因。鲁迅在日本留学期间，看到中国人在观看同胞被日军杀害时的麻木神情，深受震撼，他认识到医学只能治疗人的身体，而要改变中国人的精神状态，必须依靠文学。
介绍《呐喊》的创作时代背景。《呐喊》中的作品创作于1918年至1922年，当时中国正处于辛亥革命后，社会动荡不安，封建思想依然根深蒂固，民众生活在水深火热之中。鲁迅希望通过自己的作品，唤醒沉睡的国人，为社会的变革贡献力量。
（二）研读：分析《阿Q正传》《药》等作品的主题（30分钟）
《阿Q正传》
让学生快速阅读《阿Q正传》的精彩片段，然后分组讨论阿Q的性格特点。
各小组派代表发言，教师进行总结。阿Q具有精神胜利法、麻木、愚昧、自私等性格特点。他在受到欺负时，总是通过自我安慰来获得心理上的满足，对革命的认识也非常肤浅。
教师引导学生分析作品的主题：《阿Q正传》通过对阿Q这一典型形象的塑造，深刻批判了国民性中的弱点，揭示了辛亥革命的不彻底性，反映了当时社会的黑暗和民众的苦难。
《药》
学生阅读《药》的全文，思考小说中的“药”指的是什么，它有什么象征意义。
学生自由发言，教师进行点拨。“药”在小说中既指人血馒头，也象征着当时民众对革命的误解和盲目崇拜，以及革命缺乏群众基础的现实。
教师总结作品的主题：《药》通过描写华老栓为儿子买人血馒头治病的故事，反映了底层民众的愚昧和麻木，揭露了封建统治的残酷，同时也对辛亥革命的局限性进行了批判。
拓展分析：简要分析《狂人日记》《孔乙己》等作品的主题，让学生进一步理解《呐喊》的主要主题。
（三）讨论：作品对现实的启示（20分钟）
教师提出讨论问题：《呐喊》中的作品虽然创作于近百年前，但其中所反映的一些社会现象和人性弱点在当今社会依然存在，这些作品对我们有什么现实启示？
学生分组进行讨论，鼓励学生结合自己的生活实际和社会热点问题发表自己的看法。
各小组派代表分享讨论结果，教师进行总结。例如，从阿Q的精神胜利法中，我们可以反思自己在生活中是否也存在逃避现实、自我安慰的现象；从《药》中民众的愚昧，我们可以认识到提高国民素质的重要性等。
（四）总结：鲁迅精神的当代意义（10分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结《呐喊》的主要主题和鲁迅的批判精神。
阐述鲁迅精神的当代意义：鲁迅的批判精神告诉我们要敢于直面现实，勇于揭露社会中的弊端；他对国民性的反思提醒我们要不断提高自身的素质，培养独立思考的能力；他对底层民众的同情激励我们要关注社会弱势群体，为社会的公平正义贡献力量。
鼓励学生在今后的学习和生活中，传承和发扬鲁迅精神，做一个有思想、有担当的人。
五、课堂练习（20分钟）
让学生选择《呐喊》中的某一篇作品，结合自己的感受和理解，写一段200字左右的感悟。教师巡视指导，对学生的作品进行点评。
六、板书设计
《呐喊》主题探究
主要主题
对封建礼教的批判（如《狂人日记》）
对国民性的反思（如《阿Q正传》）
对底层民众苦难的同情（如《孔乙己》）
对辛亥革命的批判（如《药》）
鲁迅精神：直面现
文档评论（0）