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《七颗钻石》反思

《七颗钻石》反思

《七颗钻石》是俄国作家列夫middot;托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的改变，最终水罐里涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会志向：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创建美妙的将来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪耀，普照人间。

课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使全部的河流和水井都干枯了，使很多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着奇妙的改变，最终地球上最终有了一股澄澈又簇新的水流。从水罐的一次次改变中体会爱心的奇妙力气是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关切别人，用爱心对待生活。

上完本课之后自我觉得较为胜利的地方有：

一、创设情景引发情感沉醉

由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就须要“未成曲调先有情”，在教学中，我在复习导入的时候，以凄凉的四张图片为引子，铺设情境，然后说看完之后的感受，让学生相识到水的重要性。相识到水就是生存的希望，有了水万物才能接着生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。接着以词语联系课文说话导入课文，依据学生的回答板书出文章的主线：无水—有水—银的—金的—钻石、水。然后让学生整体感知课文。

在教学中设计“路人讨水”这个表演环节，中途两名学生的演技虽不怎么娴熟，但还是将学生带进了那时的环境中，通过生演、说，其他的学生评说，达到了是小姑娘关爱之心才使水罐有了奇妙的改变这一教学目的。尤其是在这一过程中，小姑娘的爱心得到了进一步的深化，学生的爱心也得到了深化的感染，“他更须要喝水呀！”“小姑娘，你确定会越长越美丽的”……语句中，无不包含着孩子们已被小姑娘的爱心所熏陶与感染。

二、抓住重点语句，指导感情朗读。

小姑娘得到水后，表现出来的“喜不自胜”，在解决这个词语时，我先让学生整体感知该词——说大意，然后奖品释词，“兴奋吗？”、“之前想到毛老师要送你奖品吗”，通过学生的回答确定了词义“遇到这种出乎意料的喜事而特殊兴奋这就叫lsquo;喜不自胜rsquo;”，最终将该词放到文中通过自身读——领读——整体读来感悟情感。

先扶后放，通过表格的填写，明确学习思路，培育学生自学的实力。通过，先自学再沟通的方式，让学生在课堂上有主子翁意识，驾驭学习的主动权。

通过朗读对比小狗前后的不同表现，体会此时小狗对水的须要，“一点水，小狗把它都舔净了。”感悟出水的来之不易与宝贵，体现小姑娘的善心。

整节课中，通过朗读、听读来发觉的问题不少，通过悟读解决的问题更是占了很大的比例，通过读来体会课文所蕴涵得情感。

教学接近尾声，当学生的口中说出“爱，是早晨晶莹的露珠，给人们带来了希望！”等此类的回答时，我感到很欣慰！

这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应当改正：

1、时间安排有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

2、虽然“总分总”或“分总”的教学思路较为明显，但抓的学问有些偏多。

3、过渡型语言不简洁明白，有些不精确。

我会用吸取本节课总结的阅历和教训，用于以后的课改之路上。