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3中西医结合导论课程设计详解

《中西医结合导论》课程教案（首页）

课程名称：《中西医结合导论》任课教师：职称：

所在系部：中西医临床医学院教研室：中医诊断学教研室

授课对象及时间：

课程类型：专业必修课

授课章节：第三章中西医结合研究方法

基本教材：《中西医结合导论》（戴恩来罗再琼主编，中国医药

科技出版社，2012年7月）

自学资源：

1、《中西医比较医学史》（李志庸主编，高等中医院校精品教材，

中国医药科技出版社）

2、《结合医学现状与发展趋势》（陈可冀主编，中国协和医科大

学出版社）

3、《中西医结合医学导论》（陈士奎主编，卫生部高等中医院校

规划教材，中国中医药出版社）

教学目标：

1.知识内容：

1）.掌握：中西医结合临床研究方法；

2）.熟悉：现代试验方法在中医药研究中的运用；

3）.了解：现代试验方法。

2.能力培养：

通过对中西医结合研究方法的了解，使学生了解中西医结合领域

先进的科研方法，增加对中西医结合基础研究及中西医结合临床研究

的前沿的了解，培养学生对科研的兴趣；也使学生了解中西医结合研

究的基本分类以及基本的方法。

学生特点分析：该班为我校中西医临床医学2012级本科班。本届

学生按照最新修改过的培养计划进行授课，先期已经学过《中医基础

理论》、《中国医学史》、《中药学》、《中医诊断学》、《生理

学》、《病理学》、《生物化学》等中西医学课程，于第五学期开设

《中西医结合导论》课程。学生对中西医结合专业已经有了初步的认

识，也有中西医学基本的知识基础，但对于该专业的前景以及发展方

向等还存在困惑。通过对本课程的学习，可以引导学生进一步了解中

西医结合科研方法，了解中西医结合研究的基本分类以及基本的方法，

了解中西医结合领域先进的科研方法，增加对中西医结合基础研究及

中西医结合临床研究的前沿的了解，培养学生对科研的兴趣。该班学

生62名，小班授课，有助于开展讨论及与学生互动。

教学重点：现代试验方法在中医药研究中的运用；

教学难点：中西医结合临床研究方法。

解决方法和处理措施：本章学习要求学生对中西医科研方法有初

步的了解，涉猎中西医科学研究的前沿知识，对于本科生来说有些困

难，很多实验方法原理没有办法理解，所以要降低要求，了解即可。

本章重点在于培养学生对中西医科学研究的兴趣，以及中西医科学研

究的一般分类、基本方法的了解。在讲授本章时充分利用图片，先进

科研项目案例等增加课程的趣味性，刺激学生了解该领域的欲望，增

加兴趣。

教学内容与教学活动：教学组织形式以课堂教师讲授为主。

教学方法：课堂理论教学，采用传统教学法，以板书为主，运用

质疑设问等启发式教学方法，坚持知识传授与理论素养并重的原则，

课堂教学注意理论知识的科学性、完整性、逻辑性；突出重点，注意

知识掌握的循序渐进性，避免不必要重复。充分运用图表、幻灯、录

像、模型、CAI课件、计算机软件等多种媒体，开展教学，以提高和

巩固教学效果。

教学反思与评价：

本次课程理论为主，较为抽象，以讲授为主。中西医结合科研方

法的基本分类，基本模式和方法只能粗浅了解，授课的重点应该放在

培养学生对中西医结合科学研究的兴趣上来。引导学生在中西医结合

领域走的更远，涉猎的更为深入。

教学改革：

1.案例式教学：讲解中西医结合科研方法时，采取案例式教学法，

通过不同科研项目案例，使学生对中西医结合基础研究以及中西医结

合临床研究有基本的了解，增强从事科学研究的兴趣，也明确科研的

目的与方向。

3.广泛结合现代临床及研究成果：结合教学内容介绍中西医结合

的现代科研成果，让学生体会到中西医结合科研的深刻意义，激发学

生钻研中西医结合的兴趣，而且有助于启发和培养他们的科研创新意

识，掌握中医系结合现代研究的思路及方法。

课时安排：4学时。

陕西中医学院《中西医结合导论》课程设计（续页）

时间分配

教学重点、内容和步骤

板书提要、课堂提问、举例要点

教学方法

与手段

2分钟

首先导入问题科研是什么？中西医科研的优势在哪

里？引发学生思