政教处工作制度.docxVIP

政教处工作制度

一、总则

1.1制定目的

为贯彻国家教育方针，落实“立德树人”根本任务，规范学校政教处（德育工作处）工作流程，明确工作职责与管理标准，提升学生德育工作质量、行为规范管理效能及校园文明建设水平，保障学校教育教学秩序稳定，特制定本制度。

1.2适用范围

本制度适用于学校政教处全体工作人员（含主任、副主任、德育干事、心理辅导教师等），同时指导班主任、年级组开展学生德育、行为管理、活动组织等相关工作，覆盖小学、初中、高中各学段学生管理全流程。

1.3工作原则

育人为本：以学生全面发展为核心，将德育融入日常管理，注重价值观引导与品德养成；

规范有序：遵循“制度先行、流程清晰”原则，确保各项工作有章可循、责任到人；

协同联动：加强与教务处、总务处、团委（少先队）、班主任、家长及社区的协同，构建“学校-家庭-社会”三位一体德育网络；

动态创新：结合时代要求与学生特点，定期优化德育内容、活动形式及管理方法，提升工作实效性。

二、组织机构与职责

2.1组织机构设置

政教处主任：1名，全面主持政教处工作，对学校德育工作负总责；

政教处副主任：1-2名，协助主任分管学生行为规范、德育活动、心理健康等专项工作；

德育干事：2-3名，负责学生日常管理、奖惩统计、材料归档等具体执行工作；

心理辅导教师：1-2名（规模较大学校可设心理辅导中心），负责学生心理健康教育、咨询与危机干预；

年级德育组长：由各年级组长兼任，协调本年级班主任落实政教处工作要求，反馈年级学生管理问题。

2.2核心工作职责

2.2.1政教处主任职责

制定学校德育工作计划、年度工作要点及中长期德育发展规划，报学校校长办公会审批后组织实施；

统筹协调德育资源，牵头开展师德师风建设（如班主任培训、德育工作会议），提升德育队伍专业能力；

审核学生奖惩方案、德育活动方案，处理学生重大违纪事件（如校园欺凌、严重违规行为），必要时上报学校及教育主管部门；

对接家长委员会、社区教育机构，推动家校社协同育人，解决学生管理中的难点问题（如家庭教育指导、特殊学生帮扶）；

定期向校长汇报德育工作进展，总结经验并优化工作方案，确保德育目标落地。

2.2.2学生行为规范管理职责

制定《学生日常行为规范细则》（含着装、考勤、课堂纪律、校园礼仪、环境卫生等要求），并组织班主任、学生干部开展常态化检查（如每日晨检、每周文明班级评比）；

建立学生奖惩机制：对遵守规范、表现优秀的学生/班级授予“文明学生”“优秀班级”等荣誉，对违纪学生按情节轻重给予批评教育、通报批评、纪律处分（警告、记过等），并跟踪教育整改情况；

管理学生考勤与请假：规范请假流程（如学生请假需班主任签字、政教处备案），跟踪缺勤学生原因，联合班主任做好缺勤学生返校后的补课与心理疏导。

2.2.3德育活动组织职责

牵头开展主题德育活动：结合重大节日（如国庆节、清明节）、重要节点（开学季、毕业季），组织爱国主义教育、传统文化教育、安全教育（防溺水、交通安全、消防安全）等主题活动；

统筹校园文明建设：策划“文明校园”创建活动（如校园志愿服务、文明礼仪宣传周），指导学生会、团委（少先队）开展学生自主管理（如校园广播、文明监督岗）；

组织德育实践活动：安排学生参与社会实践（社区服务、公益劳动）、研学旅行、红色教育基地参观等，提升学生社会责任感与实践能力。

2.2.4心理健康教育职责

制定学校心理健康教育计划，开设心理健康课程（如每周1课时心理课），开展心理健康宣传（如心理漫画展、心理健康月活动）；

提供个体与团体心理辅导：接待学生心理咨询（预约制），对学业压力、人际交往、情绪问题等进行疏导；针对特殊群体（如留守儿童、单亲家庭学生）开展团体辅导；

建立学生心理档案：入学初对全体学生进行心理健康筛查，动态更新心理档案，对存在心理危机的学生启动干预机制（如联系家长、转介专业医疗机构），确保学生心理健康安全。

2.2.5班主任管理与支持职责

组织班主任培训：每学期开展不少于2次班主任专题培训（如德育方法、班级管理技巧、应急处理流程），提升班主任管理能力；

指导班主任工作：定期召开班主任工作会议（每月1-2次），明确阶段工作重点，解答班主任在班级管理、学生教育中的疑问；

考核班主任德育工作：制定班主任德育工作考核细则（含班级纪律、德育活动参与度、学生评价等指标），每学期进行1次综合考核，考核结果与绩效、评优挂钩。

三、工作流程与规范

3.1学生日常管理流程

3.1.1行为规范检查流程

日常检查：每日早自习前，德育干事联合学生干部对各班级着装、卫生、出勤情况进行检查，填写《每日行为规范检查表》，当日在校园公示栏公示结果；

每周评比：每周五汇总每日检查结果，结合课堂纪律（教务处反馈）、课