《Unit 6 Meet My Family! 句型教学：This is my...》教案.docxVIP

《Unit6MeetMyFamily!句型教学：Thisismy...》教案

一、教学目标

知识与技能

能听懂、会说、会用句型“Thisismy...”介绍自己的家庭成员，如“Thisismyfather.”“Thisismygrandmother.”

能听懂他人用该句型进行的介绍（如“Thisismysister.”），并能做出简单回应（如“She’snice.”“He’scool.”）。

能结合家庭成员词汇（father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother）准确运用句型，做到词汇与句型匹配。

过程与方法

通过复习词汇、观看示范、模仿介绍、互动练习等活动，经历“复习词汇→学习句型→实践运用”的过程，逐步掌握介绍家人的句型。

在介绍和回应的过程中，提高英语听说能力和情境表达能力。

情感态度与价值观

乐于用英语向他人介绍自己的家人，感受分享家庭温暖的乐趣。

培养尊重他人家庭的意识，学会认真倾听他人的介绍。

二、教学重难点

教学重点

掌握句型“Thisismy...”的用法：能熟练说出“Thisismy+家庭成员词汇.”，明确句型用于介绍“自己的家人”，并能正确搭配词汇使用。

难点

在介绍时准确使用家庭成员词汇：介绍时能根据家人的身份（如爸爸、奶奶）选择对应的词汇，避免出现“Thisismymother.”却指向爷爷照片的错误，做到词汇、人物、句型一致。

三、教学准备

教师准备：家庭成员词汇卡片（father,mother等）、句型卡片（“Thisismy...”）、自己的家庭照片（用于示范）、学生的家庭照片（提前收集2-3张，经学生同意后使用）、情景对话视频（内容为两个学生互相介绍家人：“Thisismybrother.”“Thisismysister.”）、课堂练习纸（包含家庭照片和对话填空）。

学生准备：自己的家庭照片（或家人画像）、练习本、铅笔。

四、教学过程

（一）导入：复习词汇，铺垫句型（5分钟）

复习家庭成员词汇：

出示词汇卡片，快速提问：“What’sthis?”学生抢答：“Father!”“Grandmother!”等，巩固词汇认读。

结合动作：学生说出词汇时，指向自己对应的家人（如说“father”时，想象指向爸爸的方向）。

引出句型：

教师拿起自己的家庭照片，说：“Iwanttointroducemyfamily.Icansay‘Thisismyfather.’”（初步示范句型）

出示句型卡片“Thisismy...”，贴在黑板上，板书课题：Thisismy...—Unit6MeetMyFamily!

（二）新授：学习句型，示范介绍（15分钟）

教学句型“Thisismy+家庭成员词汇.”

以爸爸的照片为例：

教师举起照片，手指照片中的爸爸，清晰地说：“Thisismyfather.”（语气自然，配合微笑和指向动作）

示范发音：“This（/e?s/）—is（/?z/）—my（/ma?/）—father（/?fɑ?e?(r)/）.”带领学生跟读（先集体读，再个别读，注意句子连贯）。

讲解：“‘Thisismy...’isusedtointroduceyourfamilymembers.‘My’means‘我的’，sowesaywhohe/sheisafterit.”

用其他家人照片练习：

指向妈妈的照片：“Thisismymother.”学生跟读，强调“mother”的发音。

指向爷爷的照片：“Thisismygrandfather.”重点提醒“grandfather”的准确发音（可拆分跟读“grand-father”）。

随机指照片，让学生快速说出“Thisismy...”，逐步加快速度。

教学回应语

播放情景对话视频，学生观察回应方式：

视频中A说：“Thisismysister.”B回应：“She’snice.”

教师示范回应：

学生说：“Thisismybrother.”教师回应：“He’scool.”（配合点头动作）

带领学生练习简单回应：“She’snice.”“He’scool.”“Great!”

（三）练习：互动介绍，巩固句型（10分钟）

两人一组互相介绍：

学生拿出自己的家庭照片，一人介绍，一人回应：

学生A：“Look!Thisismygrandmother.”

学生B：“She’snice