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《从百草园到三味书屋》第一课时教案

一、教学基本信息

课题：《从百草园到三味书屋》第一课时

课时：1课时（45分钟）

年级：初中一年级

教材版本：部编版语文七年级上册

二、教学目标

知识与技能：

认识攒、敛等生字，掌握攒作为多音字在文中的正确读音（cuán）；会写啄、罩等字，能给生字正确组词。

有感情地朗读课文，尤其要读出描写百草园段落的生动趣味。

了解课文主要内容，把握文章前半部分对百草园的描述。

过程与方法：

通过圈点勾画，掌握生字词的音、形、义。

通过小组讨论，学习分析景物描写的方法，体会多感官描写的妙处。

学习运用不必说……也不必说……单是……的句式进行表达。

情感态度与价值观：

感受百草园的生机与乐趣，体会作者对百草园的喜爱之情。

培养热爱自然、珍惜美好童年的情感。

三、教学重难点

重点：把握百草园的景物描写，理解作者从视觉、听觉、味觉等多角度描写景物的方法。

难点：体会作者在景物描写中蕴含的对百草园的喜爱之情，理解文学作品中景物描写与情感表达的关系。

四、教学准备

多媒体课件：包含生字注音、重点句子分析、作者简介等内容。

百草园的图片：绍兴鲁迅故居百草园的高清图片，展示菜畦、石井栏、皂荚树等实景。

生字卡片：包含攒、敛、啄、罩等需要掌握的字词。

五、教学过程

（一）导入：分享童年趣事（5分钟）

教师引导：每个人都有自己的童年，都有一个充满回忆的地方。请大家简要分享一下自己童年时最喜欢的一个地方和在那里发生的趣事。

学生自由发言，分享自己的童年经历。

教师小结：童年的记忆总是美好而难忘的。伟大的文学家鲁迅也有一个令他终生难忘的童年乐园——百草园。今天，就让我们一起走进鲁迅的童年，去探访这个神奇的百草园。

（二）初读：圈出生字词，交流识字方法（10分钟）

学生自由朗读课文（百草园部分），圈出不认识的字词。

教师出示生字卡片，重点讲解以下字词：

攒：多音字，在文中攒成的小球中读cuán，意为聚集；另一个读音是zǎn，意为积蓄（如积攒）。

敛：读liǎn，意为收拢，可组词收敛。

啄：读zhuó，注意右边是豖，可组词啄食。

罩：读zhào，注意上部是罒，可组词笼罩。

其他重点字词：菜畦(qí)、桑葚(shèn)、轻捷(jié)、蟋蟀(xīshuài)、臃肿(yōngzhǒng)等。

学生交流识字方法，如：

形声字规律：攒、敛、啄、罩都是形声字，可通过形旁表义、声旁表音的特点记忆。

联系语境：结合课文句子理解词义，如覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球中的攒是聚集的意思。

学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（三）品读：分析百草园景物描写，小组讨论感受（20分钟）

教师引导：百草园是鲁迅童年的乐园，那里有哪些景物让鲁迅如此喜爱呢？请同学们默读课文，找出描写百草园景物的句子。

学生默读课文，勾画相关句子。

小组讨论：

每组负责分析一个方面：视觉描写、听觉描写、味觉描写或触觉描写。

找出相关句子，讨论这些描写表现了百草园的什么特点。

班级交流，教师点拨：

视觉描写：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

听觉描写：鸣蝉在树叶里长吟油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

味觉描写：覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

触觉描写：用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

重点分析不必说……也不必说……单是……的句式：

教师出示例句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

引导学生体会：前两者是略写，后者是详写，突出了泥墙根一带的乐趣，表现了百草园处处是乐趣的特点。

多媒体展示百草园的图片，让学生对照图片感受文中描写的景物，加深理解。

（四）总结：梳理百草园的美好景象（5分钟）

教师引导：通过刚才的学习，我们看到百草园是一个怎样的地方？

学生回答，教师总结：

百草园是一个充满生机与乐趣的地方，那里有碧绿的菜畦、紫红的桑葚，有鸣蝉长吟、蟋蟀弹琴，有酸甜的覆盆子、神奇的何首乌。作者通过多感官、多角度的描写，让我们感受到了百草园的美好，也感受到了作者对百草园的喜爱之情。

六、课堂练习（5分钟）

给下列生字组词：

攒（cuán）：攒聚、攒成

攒（zǎn）：积攒、攒钱

敛：收敛、敛财

啄：啄食、啄木鸟

罩：笼罩、罩子

用不必说……也不必说……单是……造句：

示例：不必说校园里的花姹紫嫣红，也不必说操场上同学们的欢声笑语，单是教室里朗朗的读书声，就足以让