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《分类与整理（按不同标准）》教案

一、教学目标

学会按不同标准（如颜色、形状、用途等）对同一组物品进行分类，能说出分类标准。

感受“分类标准不同，分类结果也不同”，但每种分类都要做到不重复、不遗漏。

培养思维的灵活性和有序思考的习惯，体会分类在生活中的实用价值。

二、教学重难点

教学重点：能针对同一组物品，选择两种或两种以上不同的标准进行分类（如按颜色分、按形状分）。

难点：自主选择合理的分类标准，理解“为什么同一组物品会有不同的分类结果”。

三、教学准备

物品：每组一份混合学具（6个积木：2个红色圆形、2个蓝色圆形、1个红色方形、1个蓝色方形；或8个卡片：4个动物卡片——2张小狗、2张小猫，4个植物卡片——2张红花、2张绿叶，且动物和植物卡片各有2红2蓝）。

分类工具：多个小盘子（用于摆放分类后的物品）、分类记录表格（左侧列“分类标准”，右侧列“结果”）。

课堂练习纸：印有同一组物品图片（如5辆玩具车：3辆红色小车、2辆蓝色大车），留出“分类标准”和“结果”填写栏。

四、教学过程

（一）导入：复习旧知，引出新问题

复习单一标准分类：“上节课我们学了分类，看这堆积木（出示2个红色圆形、2个蓝色圆形），可以怎么分？”（引导学生按颜色分：红色2个、蓝色2个）

增加物品：“现在再加入1个红色方形、1个蓝色方形，这6个积木还能按颜色分吗？（能）除了颜色，还能按什么分？”（引导学生发现“形状”也是分类标准）

揭示课题：“同一组物品可以按不同的标准分类，今天我们就来学习按不同标准分类。”板书课题《分类与整理（按不同标准）》。

（二）新授：尝试分类，理解标准

确定不同分类标准

观察物品：“这6个积木有哪些不同的特点？”（颜色：红色、蓝色；形状：圆形、方形）

明确标准：“我们可以先按‘颜色’分，再按‘形状’分，看看结果有什么不一样。”

按“颜色”分类并记录

动手操作：“请小组合作，把红色的积木放一个盘子，蓝色的放另一个盘子，数出每种颜色有几个。”

记录结果：学生汇报后，教师在表格中记录：

分类标准

分类结果

按颜色分

红色：3个

蓝色：3个

小结：按颜色分，关注的是“物品的颜色是否相同”。

按“形状”分类并记录

自主尝试：“现在按‘形状’分，圆形放一个盘子，方形放另一个盘子，数一数数量。”

记录结果：学生汇报后，补充表格：

分类标准

分类结果

按形状分

圆形：4个

方形：2个

对比思考：“为什么分类结果不一样？”（因为分类时看的特点不同——一个看颜色，一个看形状）

总结分类要点

强调标准：分类时要先确定“看什么特点”（标准），同一标准下要把“有相同特点”的物品放一起。

强调结果：标准不同，结果可能不同，但每种分类都要做到“不重复、不遗漏”。

（三）练习：自主分类，巩固方法

基础练习：按两种标准分类

物品：8个卡片（2张红色小狗、2张蓝色小狗、2张红色红花、2张蓝色绿叶）。

要求：“先按‘动物/植物’分，再按‘颜色’分，记录每种分类的结果。”

反馈：重点检查“是否按标准分类”“数量是否正确”。

提升练习：说标准，讲结果

出示玩具车图片（3辆红色小车、2辆蓝色大车）：“这5辆车可以怎么分？说清你按什么标准分，结果是什么。”

学生回答：

按颜色分：红色3辆、蓝色2辆；

按大小分：小车3辆、大车2辆。

（四）总结：梳理方法，联系生活

教师提问：“今天学的分类和上节课有什么不同？分类时要注意什么？”

师生共同总结：同一组物品可以按不同标准分类（如颜色、形状、用途），标准不同结果可能不同；分类时要先确定标准，再有序整理。

生活联系：“家里的衣服可以按‘季节’分（春装、夏装），也可以按‘穿法’分（上衣、裤子），这样找衣服更方便哦。”

五、课堂练习：按不同标准分类同一物品

练习纸内容：印有5个书包图片（3个红色双肩包、2个蓝色单肩包）。

要求：

先填第一个分类标准（如“按颜色”），再写出结果（红色：3个，蓝色：2个）；

再填第二个分类标准（如“按款式”），写出结果（双肩包：3个，单肩包：2个）；

最后回答：“为什么分类结果不一样？”（因为分类标准不同）

六、板书设计

分类标准

分类结果（以6个积木为例）

总结

按颜色分

红色：3个（2个圆形、1个方形）蓝色：3个（2个圆形、1个方形）

1.先确定标准（看什么特点）

按形状分

圆形：4个（2个红色、2个蓝色）方形：2个（1个红色、1个蓝色）

2.标准不同，结果可能不同

（同一组物品）

（结果不同，但都不重复、不遗漏）

3.分类要有序，不重复、不遗漏