《归园田居》课件.pptxVIP

归园田居陶渊明

[学习目标]

了解陶渊明的生平。

学习情景交融的艺术手法,领会诗人的田园情怀，追求自由的精神品格。

[学习重点]

背诵全诗。

领悟诗人厌恶官场，热爱田园，追求自由的思想。

[学习难点]

学习诗中情景交融的艺术手法。

陶渊明：一名潜，字元亮。东晋最杰出的诗人、文学家“田园诗人”隐逸诗人靖节先生五柳先生开创田园诗一体赏菊图私谥自号一、作者简介41岁辞官归田早年：?“大济苍生”中年：“误入歧途”晚年：“归隐田园”

陶渊明是东晋时期著名诗人、辞赋家、散文家、文学家。名潜，字元亮。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。思想中融入了儒道两种精神。前期（41岁以前），他渴望干一番事业，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐。起主导作用的是道家思想。

公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。作于归来后的第二年春天。不为五斗米折腰

二、诵读羁鸟荫后檐暧暧墟jīfèifándiān吠桑颠樊笼xūàiyìn诗歌朗读，同时解决难读的字词和注意朗读的节奏和感情。

“归园田居”题眼是哪个字？自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。归三、整体把握诗歌内容

探究、合作从何而归？2.为何而归？归向何处？4.归去如何？以“归”字为核心解读诗歌。

从何而归？1诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？2官场3明确：对官场生活的厌恶。4（“尘网”、“樊笼”）5

少无适俗韵，性本爱丘山。01羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。022.为何而归？

思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？（词语含义、特点、情感）

明确：1.“羁鸟”是关在笼中的鸟；“池鱼”是禁在池中的鱼。特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。

归向何处？思考：找出描写田园生活情景的句子？02田园01

1自己的居所，空旷而简陋，无拘无束。2方宅十余亩，草屋八九间。5近景4榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与味道于一体。这是诗人为之陶醉的乡村逍遥所在。3榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

3.归向何处？暧暧远人村，依依墟里烟。炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧。（远景）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。农村特有的几声，让宁静的乡村更显迷蒙与幽静，以动写静，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。?

诗人在描写田园生活情景时运用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？1方宅2草屋3榆柳4桃李5村庄6炊烟7狗吠8鸡鸣9优美、宁静、和谐10

“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？思考归1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？探究、合作诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣近景远景静动有声衬无声一切景语皆情语（情景交融）白描

归去如何？（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。）思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？?确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。?户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复得返自然。轻松，自由，怡然自得

厌弃田园：方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣官场：尘网樊笼闲适、幽美归园田居恋归黑暗

231选择一两句你最喜欢的诗句。充分发挥你的想象和联想，把它改写成散文的语句。并加以简要赏析，说说美在哪里，为什么如此之美。授之以渔:

散文：草屋前后，榆柳在和风中摇动枝条，自得其乐；桃李在艳阳下自由开放，轻松自如。榆柳和桃李，灰色、翠绿，夹有粉红与雪白，相映成趣，姗姗可爱。赏析：“榆柳”“桃李”，为田园画面增添色彩；配上“荫”“罗”两个动词，顿觉“榆柳”“桃李”情意绵绵，别有深致。显得清新喜人，恬静幽美。1榆柳荫后檐，