高一数学必修第一册同步课堂（人教A版2019）5.5.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式（第3课时）（教学设计）.docxVIP

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5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式

第3课时二倍角的正弦、余弦、正切公式教学设计

教学目标

1.会由两角和的正弦、余弦、正切公式推导出二倍角的正弦、余弦、正切公式,并了解它们之间的内在联系,达到逻辑推理核心素养学业质量水平一的层次.

2.能熟练运用二倍角的公式进行简单的恒等变换和数值计算,并能灵活地将公式变形运用,达到逻辑推理和数学运算核心素养学业质量水平二的层次.

3.通过运用公式进行简单的恒等变换,进一步提高运用联系的观点、化归的思想方法处理问题的自觉性,体会换元思想、方程思想等在三角恒等变换中的作用,达到逻辑推理核心素养学业质量水平三的层次.

重点难点

教学重点：

1.以两角和的正弦、余弦和正切公式为基础,推导二倍角的正弦、余弦和正切公式,二倍角公式的简单应用.

2.以两角和的正弦、余弦和正切公式为基础,推导二倍角的正弦、余弦和正切公式,二倍角公式的简单应用.

教学难点：

用单角的三角函数表示二倍角的三角函数,倍角公式与以前学过的同角三角函数的基本关系式、诱导公式、和角公式的综合应用.

学情分析教材分析

本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修1本（A版）》第五章的5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式。本节的主要内容是由两角差的余弦公式的推导，运用诱导公式、同角三角函数的基本关系和代数变形，得到其它的和差角公式。让学生感受数形结合及转化的思想方法。发展学生数学直观、数学抽象、逻辑推理、数学建模的核心素养。

学习目标

1.能利用两角和与差的正弦、余弦公式推导出两角和与差的正切公式.

2.能利用两角和与差的正切公式进行化简、求值．

3.熟悉两角和与差的正切公式的常见变形，并能灵活应用．

导入新知

一、导入新课

上一节我们已学习了两角和的正弦、余弦、正切公式,大家回忆一下.

cos

sin

tan

当α=β时,我们能否由此得到

以公式为基础，我们已经得到六个和(差)角公式，下面将以和(差)角公式为基础来推导倍角公式

公式的推导.

探究

你能利用，，推导出，，的公式吗？

根据刚才的复习,学生自己动手,把上述公式中的β换成α即可.

(1)sinα

令β=α,得

(2)cosα

令β=α,得

(3)tanα+β=tan

通过推导，可以得到：

2.思考.

把上述关于cos2α的式子能否变成只含有sinα或

cos

如果要求二倍角的余弦公式中仅含的正弦(余弦)，那么又可得到：

以上这些公式都叫做倍角公式．倍角公式给出了的三角函数与的三角函数之间的关系．

这里的“倍角”专指“二倍角”，遇到“三倍角”等名词时，“三”字等不可省去．

归纳

从和(差)角公式、倍角公式的推导过程可以发现．这些公式存在紧密的逻辑联系，请你进行归纳总结．

3.二倍角公式的变形.

(1)公式的逆用:

2sin

cos2

(2)二倍角公式的重要变形一一升幂公式和降幂公式升幂公式:

1

1

降幂公式:

cos

例5已知，．求，，的值．

分析：已知条件给出了的正弦函数值．由于是的二倍角，因此可以考虑用倍角公式．

“倍”是描达两个数量之间关系的，是的二倍，是的二倍，是的二倍，这里蕴合着换元思想．

解：由，得，又，所以．

于是，

，

．

点评(1)本例是直接应用二倍角公式解题,解题的关键是由sin2α=513及

(2)为了保证计算的正确性,最好使用原始数据,如选用公式cos4α

(3)本题也可以先求出tan2α,再用tan4α=

【变式】已知角的终边在函数的图象上．

(1)求的值；

(2)求的值．

【答案】(1)

(2)

【分析】（1）根据题意先可以求出，然后根据诱导公式化简待求表达式，分子分母同时除以解决；

（2）补上分母，然后同时除以解决.

【详解】（1）由题意得，

所以．

（2）．

反思感悟利用公式T(α±β)化简求值的两点说明

(1)分析式子结构，正确选用公式形式：应用时先从所化简(求值)式子的结构出发，确定是正用、逆用还是变形用，并注意整体代换．

(2)化简求值中要注意“特殊值”的代换和应用：当所要化简(求值)的式子中出现特殊的数值“1”“eq\r(3)”时，要考虑用这些特殊值所对应的特殊角的正切值去代换，如“1＝taneq\f(π,4)”“eq\r(3)＝taneq\f(π,3)”，这样可以构造出利用公式的条件，从而可以进行化简和求值．

二、给值求值(角)

例6在中，，，求的值．

与，之间能构成怎样的关系？

想一想1:△ABC

想一想2:

分析:由cosA的值及A为三角形的内角,利用同角三角函数间的