小学语文_23海底世界教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

部编义务教育教科书语文三年级下册

《海底世界》教学设计

教学目标：

1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会读“窃窃

私语、单细胞海藻”等9个词语。

2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从那几个方面来把海底

世界的景色奇异和物产丰富写清楚的。

3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

4、理解“窃窃私语”的意思，重点了解“拟人”修辞手法的表达

效果。

第一课时

一、导入

1.师：同学们，你们见过大海吗?在你印象中大海是什么样的?

（指生说）

2、（出示地图）这幅地图上蓝色的部分都是海洋。海洋约占地球

表面积的71%。知道大海最深的地方在哪吗？（马里亚纳海沟，深

11034米，对比珠穆朗玛峰8844米。）

3、齐读课题23《海底世界》。

二、学习字词

1、（课件出示词语）指3生领读（重点讲解多音字“差”）

1

2、词语你们都读准了，生字能不能读准呢？小鱼游戏（开火车）。

三、学文

（一）理清课文脉络

1、同学们，课文一开头就给我们提出了一个问题，谁来读一读？

（指生读，齐读）

这篇课文的开头跟我们原来所学的开头有什么不同吗？（问句）

课文用一个问句作为开头，你有什么感受吗？（指生说）

2、下面请同学们自己读一读课文，边读边思考：课文当中哪一句

话可以回答课文开头的问题，找到后请你用直线画下来。（海底真是

个景色奇异、物产丰富的世界。）中心句、首尾呼应。

3、课文是从那几个方面介绍了海底世界景色奇异、物产丰富呢？

指生说。（光线、声音、动物、植物、矿物）

那么海底究竟是怎样景色奇异、物产丰富呢？我们一起去看看吧！

（二）学习第二自然段：光线

1、指生读课文第二自然段，其他同学边读边思考：哪些地方令你感

到海底的景色很奇异？（自由回答）

（1）（出示“海浪图片”）海面上的海浪这么大，可以用什么词来形

容（波涛澎湃）。海面上波涛澎湃的时候，海底呢？（依然很宁静）

谁来读一读？

（2）这是为什么呢？（指生说）

2、现在你们就是潜水员，穿上潜水衣潜到海底去。（师配乐朗读）

在这一片黑暗的深海里，你们发现了什么？（许多光点像闪烁的星星，

2

那是有发光器官的深水鱼在游动。）

3、海底为什么这么黑啊？（指生说）

（三）学习第三自然段：声音

1、海底一片黑暗，那么宁静，那么海底是否没有一点儿声音呢？（不

是的）（“设问句”。“过渡句”。）

2、同学们，既然海底是有声音的，但在正常情况下我们能听到吗？

（听不到）我们需要用什么去听啊？（出示图片：水中听音器）海底

究竟有什么声音呢？（指生说:你用水中听音器一听，就能听到各种

声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样

汪汪，有的还好像在打鼾……）

3、理解“窃窃私语”

（1）海底的动物们都在窃窃私语。“窃”是这节课的生字（屏幕出示

金文当中的“窃”），讲解造字本义。

（2）什么是“窃窃私语”？（“窃窃私语”指在私下里小声交谈。）

（3）句子对比：海底的动物常常在窃窃私语。

海底的动物常常会发出轻微的声音。

（体会拟人表达的好处）

（4）你能用“窃窃私语”说一句话吗？（指生）

4、作者围绕着“海底的动物们常常在窃窃私语”这句话，是怎样

把这段话写清楚的呢？（体会拟声词、排比句）。

5、海底的动物只有这几种声音吗？（不是）你是从哪里看出来

的？（省略号）除了这几种声音，还会有什么声音？你能按照排比的

3

句式说一说吗？先说给你的同位听一听。（指生说）

6、海底的动物们在不同情况下也会发出不同的声音呢，谁找到了？

（它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇

到危险还会发出警报。）