历史的风景+说课课件-2024-2025学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.pptxVIP

板书设计教学重难点学教情学分目析标教法学法教学过程教材分析

一、教材分析?教材是沟通教师和学生的桥梁。为此，我对教材做了如下的分析：《历史的风景》一课属于湖南美术出版社2019版，高中《美术鉴赏》必修模块，本课是单元课教学的一部分，是根据第三单元《美术的世界》重新组合后的第四课，其中综合了《历史的风景》和《战争与和平》两课的内容，同时结合《走进博物馆》一课，融入对观展的认识，以及如何策划一次特展的活动。

?美术与历史从来都是紧密联系的，历史是人类活动的真实发展轨迹，而美术则是对这个轨迹的描绘。因此，对本课作品的分析不仅要立足于图像识图，尝试对美术作品形式的了解，还要通过社会学式的鉴赏方式，从文化的角度观察，站在历史的角度去分析。通过参观展览、策划展览的活动，培养学生的观察能力、合作能力，通过语言、文字的方式表达自己的审美感受。

二、学情分析?《历史的风景》教学对象为高一的学生，他们的思维有自己的独立性，再加上经过高中历史以及高中美术史的学习，对于一些绘画作品以及背景有了一定的了解，教师在引导学生欣赏历史画时要有意识的培养学生从形式到社会学式鉴赏方式的运用，让学生在自主探究中学习欣赏和分析的方法。在课堂活动中设计的线上云观展是本堂课教学的起点，协同合作完成一场策展虽是从未经历的活动，但让全体学生参与到这个学习活动中，很好的培养了学生的美术素养，恰是本堂课所要实现的目的。

三、教学目标?1.知识与能力目标：通过创设观展情境，了解参观博物馆所需要做好的准备工作，学会线上参观展览，了解一次特展所具备的基本内容。了解美术作品在表现历史事件、战争等主题时的具体方式，培养学生图像识读的能力。

?2.过程与方法目标：?通过欣赏、分析、思考、交流感受艺术作品，以提问交流、小组探究等方式进一步认识到美术与社会活动之间的互动关系，培养学生的审美能力和语言表达能力，提升学生审美判断的核心素养；通过小组合作的形式完成一次特展的策划，提倡学生之间互相学习，协同合作的意识，提升学生综合性学习的能力。

?3.情感态度与价值观目标：?通过本课程的学习认识到美术反映历史，不仅仅是美化画面，更是了解历史，再现历史，培养学生尊重历史、与时俱进、勇于创新的精神，提升学生文化理解的能力。

四、教学重难点?1.美术作品是如何体现重大历史事件以及战争主题的。?2.如何完成一次展览的策划活动。

五、教法学法?依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则以及学生学习的特点，我所使用的教学方法为：创设情境法、引导法、展示法、讨论法、实践法。?对于学生的学习我会引导学生进行自主学习和合作学习的方式，从而培养学生观察能力、合作意识，发挥学生的主观能动性。

六、教学过程创设情境，自主学习，导入新课教师引导，学生探究，得出结论小组协作，策划展览，前言解说总结课堂，拓展延伸，主题升华历史的风景

第一环节：创设情境，自主学习，导入新课?活动一：自主参观线上云展览观展中请思考以下问题：1.你在这次展览中看到了哪些类型的展品呢？2.本次展览分成几个部分，你是如何观展的？

第二环节：教师引导，学生探究，得出结论?活动二：比一比,完成任务单油画照片视角人物形象色彩背景

新中国诞生中国画203cm*816cm唐勇力2015年中国国家博物馆《中国人民站起来了》年画水粉130cm*244cm马泉1983年北京画院

第三环节：小组协作，策划展览，前言解说活动四：策划展览?主题：“战争与美术”?四部分：以小组为单位，从所欣赏的图片里分别选择合适的作品进行展览策划。?要求：1.策划完展览后，每小组推荐一位讲解员前来介绍展览。2.小组合作完成，合理分工

第四环节:总结课堂，拓展延伸，主题升华?这是对本堂课的总结，同时延伸到新时代的历史题材创作，通过一段视频来感受新时代作品的力量，视频中具有爱国主义情怀的片段以及美术作品再次点明主题，让学生感受到：美术作品不仅反映历史事件的真实性，还要表现出艺术性，美术经典作品就是历史最好的见证。希望学生可以通过美术作品去体悟历史，培养正确的历史观、价值观。