5.1 扇形统计图教案 北师大版数学六年级上册.DOCVIP

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5.1扇形统计图

教材第57～58页

1．通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2．能读懂扇形统计图，并从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

3．通过学习，向学生渗透健康饮食的思想。

1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。

2．能够根据扇形统计图中提供的信息作出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。

学生准备：统计的相关知识。

教学方法：讲授法。

学习方法：观察—比较—归纳—应用。

师：谁知道我们以前学过哪些统计图？然后说出它们的特点。(学生回答，教师小结得出以下结论)

条形统计图能直接读出各种数量分别是多少；

折线统计图能直接看出各种数量的增减变化。

师：今天学习一种新的统计图——“扇形统计图”。(板书课题)

1．(出示)“我国居民平衡膳食宝塔图”。

学生观察思考交流：各层的位置与面积的不同反映各类食物在膳食中占比重不同。

2．(出示)笑笑家一天各类食物摄入量表。

师：读表说一说占总摄入量的百分数的意思。

归纳：这些百分数都是笑笑家一天每种食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。占总摄入量的百分比＝每种食物的摄入量÷食物总摄入量。

3．认识扇形统计图。

(1)(出示教材第57页扇形统计图)

师：这个统计图像扇子一样，我们把它叫做扇形统计图。

(2)读图，说一说，圆表示什么意思？扇形表示什么意思？

圆表示总摄入量，是单位“1”，扇形表示各类食物的摄入量占单位“1”的百分比。

(3)与同伴说一说，从扇形统计图中你们能获得哪些信息？(生独立解答，全班交流)

明显能看出谷类食物的摄入量最多，是47.4%；油脂类食物的摄入量最少，是1.3%；蔬菜和水果类食物的摄入量是23.7%；鱼、禽、肉、蛋类与奶、豆类食物的摄入量差不多，但鱼、禽、肉、蛋类稍多些。

(4)扇形表示部分，圆表示整体，扇形统计图能直观的描述整体与部分的关系(板书)。

(5)怎样读出扇形统计图各部分之间存在的多少关系？

可以从扇形面积的大小直观感知各部分的多与少。扇形的大小表示各部分所占的百分比。(板书)

本节课主要学习了扇形统计图，使学生了解了扇形统计图的特点，知道了如何从扇形统计图中获取信息，并能利用扇形统计图解决实际问题。

1．教材第58页练一练第2题。

提示：求单位“1”的百分之几是多少？用乘法“1”×分率＝百分之几对应的数量。

2．选用相应单元的课时练。

扇形统计图

扇形表示部分。

圆表示整体。

扇形的大小表示各部分所占的百分比。

特点：直观的表示出整体和部分之间的关系。

教学中通过正确引导、组织探究、动手操作、观察分析、合作交流等方式，让学生了解了扇形统计图的特点和作用，使学生学会从扇形统计图中获取信息，并能根据这些信息作出合理的判断，从而解决实际问题。培养了学生的数感和数据分析的能力。