2.7 秦末农民大起义 教学设计 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.docxVIP

2024-2025学年度七年级历史教学设计

执教日期月日总第课时

课题

第10课秦末农民大起义

第(1)课时

教学目标

通过分析史料等方式，了解秦末农民大起义背景原因、过程及结果。（时空观念、史料实证、历史解释）

通过对秦朝灭亡原因的分析，得出“得民心者得天下”的认识。（唯物史观、家国情怀）

通过对秦始皇的评价，学会正确评价历史人物的方法和原则。（唯物史观）

教学重点

秦的暴政，陈胜、吴广起义。

教学难点

秦朝灭亡的根本原因及启示，正确评价秦始皇

教学过程

教学内容/课堂提问/学生回答

集体备课后的调整

【导入新课】

秦始皇的理想：

王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”……朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》

秦始皇的理想实现了吗？（没有）展示秦朝历史时间轴，为什么秦朝短短十几年就灭亡了呢？

【师生共学】

一、天下苦秦久矣（秦的暴政）

1.依据材料，分析得出秦朝暴政的表现1：赋役沉重

材料一：至秦则不然……一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。——《汉书·食货志上》

材料二：秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。秦始皇先后进行5次大规模的巡游，在名山胜地刻石记功，耗费大量财力和人力。——《中国历史·七年级上册》

2.观看视频，了解秦朝暴政的表现2：刑法残酷

3.依据材料，了解秦朝暴政的表现3：焚书坑儒

材料一：天下敢有藏诗书百家语者，悉诣守尉杂烧之；有敢偶诗书弃市......所不去者，医药、卜筮、种树之书。——《史记·秦始皇本纪》（焚书）（强调并不是焚毁所有书籍，医药、卜筮、种树之书不在焚书之列）

材料二：乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之。——《史记·秦始皇本纪》（坑儒）

材料三：（秦朝）书籍被烧残，其实还在其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。——郭沫若《十批判书》（分析焚书坑儒的危害：造成了社会恐怖，阻碍了思想文化的发展。）

4.依据材料，了解秦朝暴政的表现4：秦二世统治更为残暴

（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度......是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。——贾谊《过秦论》

并根据材料，分析出秦二世的暴政导致了陈胜的反抗，陈胜吴广起义爆发。

二、王侯将相宁有种乎

1.观看视频，了解陈胜吴广起义。

2.合作探究：如果没有遇雨误期，农民起义还会爆发吗？（会，因为根本原因是秦的暴政。）

3.结合视频和教材，梳理陈胜吴广起义的基本史实。

根本原因：秦的暴政

直接原因：遇雨误期

开始时间：公元前209年（公元前3世纪末）

地点：大泽乡（又称大泽乡起义）

特点：斩木为兵，揭竿为旗（成语：揭竿而起）

建立政权：在陈县称王，建立张楚政权

结果：失败。

4.分析陈胜吴广起义的地位和意义

材料一：从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。——范文澜《中国通史》

材料二：陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。——司马迁《史记·陈涉世家》

地位：中国历史上第一次农民起义。

意义：揭开了反秦浪潮，鼓舞了后世人民的反抗斗争。

三、咸阳王气黯然收

1.读地图《秦末起义形势图》：

①找到陈胜吴广起义的地点及路线。

②在地图中找到新的反秦势力（项羽、刘邦）

③说出项羽刘邦起义军进军路线

④观看《破釜沉舟》视频，并结合教材，归纳巨鹿之战的特点和意义

⑤秦朝灭亡的标志：刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。

2.分析秦朝快速灭亡的原因：失民心，并从中得出启示：得民心者得天下。

灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？——杜牧《阿房宫赋》

四、成败功过后人说（评价秦始皇）

材料一：秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。——主父偃

材料二：秦始皇的残酷无道达到离奇之境界，如何可以不受谴责？可是他统一中国的工作，用这样长远的眼光设计，又用这样精到的手腕完成，又何能不加仰慕？——黄仁宇

功绩：统一六国；创立中央集权制度；车同轨、书同文……，因此秦始皇是千古一帝。

过失：统治残暴，因此秦始皇又是一个暴君。

归纳评价历史人物的方法：一分为二，分析该历史人物是否推动社会进步，是否符合人民利益。

【课堂小结】

【巩固练习