部编版《秋天的雨》教学设计 三年级上册秋天的雨板书 .pdfVIP

部编版《秋天的雨》教学设计三年级上册秋天的雨

板书

《秋天的雨》教学设计1

一、观赏秋色，育情导入

1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来观赏几张漂亮的风

景画，坚信大家必须会喜爱。(出示课件)

2、美吗?喜爱吗?那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节?

3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们

的眼前?

4、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在

他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么

说的吗?那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。

二、听读课文，感知奇妙

1、谨慎倾听课文，想想秋天的雨有那些奇妙的地方?

2、你从哪儿感受到了秋雨的奇妙，你最喜爱段落用你自己喜爱

的方式读一读。

三、沟通感悟，深化理解

1、学习第一自然段

a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何

处?

b、指名沟通并读出奇妙之处。

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c、激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么?

2、学习其次自然段

a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文其次段，

边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜

色?

b、秋天的雨把这么多美丽的颜色分给谁了呢?

(1)、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥

热。

多么得意多么奇妙的小扇子，它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏

天的燥热，扇来了秋天的凉快。这是一件多么令人开心的事情啊!，

你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗?

朗读

(2)、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么?

枫叶为什么像邮票?

红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢?它又会在上面写些什么呢?

想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了(哪里)(飘给谁)，跟他说

(什么)。

朗读

(3)、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。

请大家闭上眼睛，听教师朗读这句话。

你们都看到了什么?田野里长着什么?

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漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能

把这壮丽的风光读出来?

听着你们读，教师似乎真的看到了金色的海洋!

齐读

(4)、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们

去摘呢!

谁情愿来读一读这句话。

想象一下你挤我碰是怎么样的?可以做一下动作。

为什么要争着要人们去摘呢?

是啊，果子成熟了，大家都特别开心，你能把这种喜悦之情读出

来吗?你能把果子争着要人们去摘的焦急心情读出来吗?

(5)、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的

漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的?

让我们一边读一边做一下动作。

菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、洁白的，像这

么多的颜色我们就可用(五彩缤纷)这一个词形容。(五彩缤纷、色调

斑斓)

c、小练笔

课文里给我们介绍了那么多美丽的颜色，你们觉得秋天还有哪些

颜色呢?那你们想把这些颜色送给谁呢?请小挚友仿照课文里的句子

写一句话。

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3、学习第三自然段

a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢?出示课

件：水果

b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。

c、你们还闻到秋天有哪些香味呢?

d、哦!有那么多香味啊，小挚友的脚常被那香味勾住了。

e、哎!为什么小挚友的脚常被那香味勾住呢?能说说你的想法吗?

f、你们有没有到果树上去摘过水果呢?你们闻到水果的香味了吗?

那你们的脚有没有被香味勾住呢?

g、朗读

4、学习第四自然段

过渡语：是啊!小挚友的脚常被那香味勾