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关联理论视域下大学英语课堂教师提问的优化策略研究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的关键组成部分，承担着培养学生英语综合应用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力的重任，对学生的未来发展和国家的国际竞争力提升具有不可忽视的作用。

课堂提问作为大学英语教学中的关键环节，是实现师生互动、促进学生语言输出和思维发展的重要手段。有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，帮助教师及时了解学生的学习状况，进而调整教学策略，提高教学质量。然而，在实际的大学英语课堂教学中，部分教师的提问存在诸多问