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新时代劳动模范参与高校“大思政课\建设的作用向度与实践进路研究

高校在全面推进“大思政课\建设中面临着教师资源短缺、教学质量参差不齐、教学内容与实际联系不够紧密等一系列挑战。为了应对这些挑战，2022年，教育部等十部门印发的《全面推进高校“大思政课\建设的工作方案》中提出，要建设专兼结合的师资队伍，要求各地各校积极聘请党政领导、科学家、老同志、先进模范等担任思政课兼职教师。“劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。\将劳动模范从传统的精神弘扬层面引入高校思政课师资队伍建设，意味着将抽象的理论知识与承载劳动精神的现实人物结合，使每个个体都成为蕴含丰富资源的知识宝库，与现有的专职教师资源优势互补。目前，各高校在聘请劳动模范参与思政课教学和师资队伍建设方面已取得初步成效。深入探讨劳动模范在高校“大思政课”建设中的必要性、分析面临的挑战以及提出解决路径，对于推动高校“大思政课”内涵式发展具有重要的理论价值和现实意义。

一、劳动模范参与高校“大思政课”建设的必要性

（一）劳动模范参与高校“大思政课\的契合性

1.学习劳模优良传统的需要

在中国共产党领导的革命、建设和改革时期，劳动模范一直是广大劳动群众的杰出代表，劳动模范的成长始终与党的事业同步发展，具有辉煌的历史和鲜明的时代价值。首先，在新民主主义革命时期，生产竞赛选拔“劳动模范”是提升革命时期生产力和劳动热情的关键手段。其次，在社会主义革命和建设时期，无数的“火把\被点燃，各行各业涌现了大量先进生产者和劳动模范，劳模的内涵和精神得到了进一步的丰富和发展。在这一时期，劳动模范的经验交流超越了传统的师徒模式，初步建立了“教”与“学\的关系，为劳动模范参与高校“大思政课\建设提供了新的思路。再次，在社会主义现代化建设和改革开放新时期，“热爱岗位、追求卓越，吃苦耐劳、勇于创新，淡泊名利、乐于奉献”的伟大劳模精神在这一时期得到了完整的表述，并持续传承。在新时代，“知识型、技能型、创新型劳动者\2队伍成为劳动模范的主体，劳动模范的作用越来越明显，其普遍的精神影响和价值引领日益突出。

2.新时代发展进步的召唤

从宏观角度来看，在实现第二个百年奋斗目标的新阶段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，迫切需要高校思想政治教育提供精神激励和价值指导，高校“大思政课”的繁荣发展也依赖鲜活教师资源的持续注入。将劳动模范这一教育资源群体纳入高校“大思政课”建设，可以利用他们所掌握的劳动技能和拥有的意志品质推动思政课实现理论与实践的结合，完成教育价值转型。从微观层面来看，各地高校积极推动劳动模范进入学校课堂，与青年大学生接触，开展多样化的活动，这些尝试为劳动模范参与思政课提供了有益探索，标志着\聘任\劳动模范为思政课教师已成为时代发展需要。这些尝试所取得的教育成效，特别是已经建立的制度和机制，有力证明了劳动模范在参与思政课教育方面的潜力和可能性。

3.劳动模范自身的示范价值

当前，日趋激烈的国际竞争已经聚焦知识、科技和人才等方面的竞争，高校须培养学生终身学习的能力及坚持不懈的意志。劳动模范脚踏实地，志存高远，在劳动中始终投入务实精神和坚定意志，他们乐观的生活态度、积极的人生追求、无私的精神境界都能为年轻人提供精神力量。从高校“大思政课\体系的社会性角度来看，在劳动形态多样化、劳动工具科技化、劳动分工精细化的今天，高校现有的教师在指导学生实践时很难覆盖不同专业的学生，这正是劳动模范的优势，他们不仅拥有技能和方法，还能传授最新的技术。劳动模范参与学校的教育实践，能够使学生在劳动中加强与社会的联系。

（二）劳动模范参与高校“大思政课\的理论溯源

1.马克思主义理论教育与生产劳动相结合的思想

教育与生产劳动相结合的思想是马克思主义教育思想的重要组成部分。马克思认为，工人阶级的未来，也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。马克思在这里指出的教育不限于一般意义上“智育”，主要被理解为“生产劳动与智育和体育相结合”[3等方面。这表明，参与适度的生产劳动是年轻的工人一代成长发展的重要环节，由此也明确了与生产实践相结合的教育是推动人类向前发展的必要条件。列宁从青年学生的全面发展出发，强调理论教育与社会实践的紧密结合，反对教育教学与社会实践脱节。习近平总书记结合时代境遇和对青年人的展望，提出以理论与实践相统一为鲜明特征的“大思政课”。劳动模范在参与高校“大思政课”建设的过程中，以自身专业技能带领高校大学生投身劳动实践，使教育与生产劳动的联系更加紧密，在知识教育和劳动实践活动的共同塑造中，高校大学生自由而全面发展的人格才会更好形成。

2.思想政治教育的榜样教育原理

在思想政治教育工作中，榜样教育是一种生动直观、具有激励性的教育方法，在多样化的教学情境中应用十分普遍。劳动模范作为劳动群众的杰出代表走人课堂，