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国内口语会话合作共建现象研究：综述与展望

20世纪80年代，国外功能主义语言学家开始注重对日常会话的分析，从互动的角度研究会话中的语言结构和运用，关注交际参与者的意图对语言形式的影响，强调言语交际的动态性与在线生成的过程，逐渐形成了互动语言学的研究分支。互动语言学主张观察真实自然发生的对话语料。在自然口语对话中，会话参与者会通过互动合作来共同构建话语，完成语义和句法上的完整性，这种现象被学者们称作合作共建（CollaborativeConstruction）。对合作共建现象的研究在国内起步较晚，但该领域逐步受到越来越多学者的关注，并取得了一定的研究成果，其研究涵盖语言学、外语教学、国际中文教学等领域。

一、合作共建的界定

美国社会语言学家哈维·萨克斯（HarveySacks）最早关注到了合作共建现象，他指出，在会话研究中存在对话双方或多方的相邻话轮构成一个句法单元的现象；随后，美国社会学家吉恩·H.勒纳（GeneH.Lerner）正式将这一现象命名为“合作共建”（CollaborativeConstruction），意指不同说话人产出的相邻话轮共同构成一个句子。2进入新世纪以后，国内学者也开始关注这种现象，并对其进行了不同的界定，具体情况如表1所示。

子；也有学者采用“句法合作共建”，他们更强调句法结构上的完整性；国内学者对英语二语教学课堂中的这类现象进行研究时，多采用“话语共建”这一名称，意在强调会话双方的配合，对句法形式上的要求并不严格。另外，在一些有关重叠、打断现象的研究中，也出现了对这一现象的界定，但名称并不统一，主要是从话轮特点的角度进行描述。总体来看，由于对合作共建这一现象的界定不同，导致有些学者文章中的研究范围与修正、重铸等现象交叠不清。

本文认为采用“合作共建\这一名称更为合适，这一名称指出了该现象中交际双方的话语产生的方式及相邻话轮之间的关系。笔者通过对已有研究中的实例和课堂中真实语料的观察，发现合作共建有时发生在说话人产出话语后，受话人认为其不够准确从而进行补充，因此本文从更大范围对其做出以下界定：合作共建指在自然口语会话中，不同说话人之间相邻的几个话轮共同完成一个完整语言形式的现象。在此基础上，本文进一步将合作共建分为直接和间接两大类。直接型合作共建是指说话人产出句法不完整的话轮后，受话人完成后续话语；间接型合作共建指听话人产出一个有缺陷的句子，受话人对其追补后形成一个完整的句子，具体情况如表2所示。

注：本文的语料来源于师范大学自然汉语课堂的教学实录，依据一定的框架进行转写和标注，转写符号参考张耘鸣《汉语自然口语对话中单句的合作共建研究》。

二、母语者口语交际中的合作共建研究

英语自然口语对话中的这种现象进行了描述与分析。之后，勒纳伯格考察了英语中“行进中的句子”，提出了英语中最典型的合作共建格式，即“if/whenX，thenY\条件复句结构。此后，越来越多的学者关注到这类研究。与国外的研究相比，国内学者的开始较晚，关注度稍显不足，并且早期对合作共建的分析依附于打断、重叠的研究。结合目前已有的研究来看，国内对合作共建的研究主要涉及结构、功能和投射资源三个方面。

（一）合作共建的结构研究

前人学者在分析汉语口语语法特点时指出，对话中存在相邻话对的问和答可以合成一个整句的现象，它们之间存在“话题一说明”的关系。方梅也指出，相邻话对不仅可以构成一个“整句”，而且也有可能表现出复句关系，连词及其位置发挥着重要作用，这些研究分别指出了汉语口语对话中相邻话轮构建成单句和复句的现象，为合作共建现象的结构分类奠定了基础。

系统的合作共建现象研究开始于美国心理学家埃里克·H.勒纳伯格（EricHeinzLenneberg），他对

国内学者关越和方梅的研究在汉语自然口语对话分析领域作出了重要贡献，特别是她们首次系统地对句法合作共建现象进行了深入探讨，将合作共建细分为单句和复句两大类型，并进一步在单句结构中区分出列举结构、谓语词汇项以及并列结构三大子类，同时，对于复句中连词位置的不同所导致的合作共建类型差异，也进行了清晰的划分。8这一分类方法比较全面且系统，有助于观察不同结构类型下合作共建的具体表现形式和机制，给后续很多合作共建研究的结构分类提供了基础。但这一研究没有对合作共建的结构类型进行量化统计，限制了该理论框架在更广泛语境下的验证能力和应用范围的进一步拓展。

在关越和方梅分类的基础上，学者张耘鸣细致分析了汉语自然口语对话中单句层面的合作共建现象，将单句结构的合作共建具体到了主谓、动宾、偏正、介宾等核心句法结构中。这一研究细化了合作共建现象的结构类型，补充了单句层面除谓语词汇项外的其他语法形式，为单句层面合作共建的分类研究提供了框架。

此外，方梅和张耘鸣将研究视角集中于交叠型合作共建现象的研究，对其句法结构类型进行量化