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一年级语文《语文园地四》教案

一年级语文《语文园地四》教案

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借

助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特

点呢？下面是小编收集整理的一年级语文《语文园地四》教案，仅供

参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文《语文园地四》教案1

教学目标：

1．通过认字，引导学生发现识字方法。

2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

教学重点，难点：

自主识字，主动积累词汇。

教学课时：2课时

教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致

意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

二、我发现

引导学生发现规律，自主识字。

1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有

什么规律。

学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

学生D：我发现提手旁的`字和手有关。

1．我们读一读这些字。

2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出

示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，

形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有

些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、

起）（认、说、话）

二、我会读

积累词汇，丰富语言

（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？

（有的字下面加了点）

（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，

意思也不同）。

（3）自由读，注意带点字的读音。

（4）指名读，齐读。

一年级语文《语文园地四》教案2

教学目标：

1、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字。

2、积累词语，并感悟词语的搭配。

4、展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。

教学重点：

学习识记生字的方法。

教学难点：

展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力

教学过程：

第一课时

（一）、导入

今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发

现呢?

1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然

后做分组游戏。

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字

的前面板书四个偏旁)还发现了什么?能举个例子吗?(提手旁与手有关，

如“摇”要用用来摇)教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。

4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的

生字)

5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)

（二）、我会读

今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还

能发现什么?

1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。

2、指名读，说一说你发现了什么?

(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们

说的多音字。

3、用它们不同的音来说说不同的词。

4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)

（三）、生活识字

老师展示拍摄的照片——学生熟悉的街道和校园。引导学生认读

照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。

第二课

（一）、导入

时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我

们要积累些什么呢?一块来看看吧！

（二）、读读记记

1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一

块儿读)

2、指导朗读。

1、指名读，正音。