10.1《劝学》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

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劝学颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿鼓励我们学习要勤奋，除此之外，学习还应

该注意哪些问题呢?今天就让我们一起走进《荀子》里的名篇《劝学》。;

劝学

《荀子;

何为

2

形声。从力，霍(guàn)声。简化字的“又”仅是一个符号。本义：勉励。

形旁“力”,象古时耕地的农具耒之形，有柄有尖，用以翻地，表示执耒耕作需要花费力气，用力作形旁的字，多有勉励之义，如励、努、勉、勖。

劝学意思是勉励人们努力学习。;

荀子认为人性是恶的，必须依靠后天的学习来矫正。他

在《性恶篇》中说，人之性恶，其善者伪也。(“伪”就是人为)“不可学，不可事而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪。”“故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度。”学习，就是“化性起伪”的过程。;

学习目标

诵读文本，明确本文论点，梳理出作者的

论证思路；

结合文中例子，具体解说比喻论证、对比

论证等论证方法的表达效果；

探究荀子的学习观，结合时代背景，评价、补充其观点。;

诵读全篇，落实基础;

一、请学生诵读全文，教师纠正读音、→

断句等问题；

二、检查导学案，落实本课的重点字

词以及特殊句式，提醒学生把导学案中写错的字词解释，标注到教材里。;

画思维导图，抓论证结构;

学习的方法和态度——积累、坚持、专心;

分析并使用比喻论证;

比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证

明较抽象道理的论证方法。

在比喻论证中，喻体是形象的事物，其中包含着一定的关

系和道理；本体则是抽象的道理。

喻体和本体虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着

一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。

运用这种论证方法，能够以事喻理，形象生动地论证观点，

使论证浅显易懂，易于读者接受和理解。;

比喻论证和比;

分论点;

分论点;

分论点;

本文比喻论证的特点

1、喻体的选用来自生活，非常鲜活。

2、设喻方式多样：

①正反设喻，如“积土成山”“积水成渊”

与“不积跬步”“不积小流”;;

许价苟子

的学习观;

合作探究

在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时?有哪些观点需要补充发展?

终身学习

个性化学习

合作学习;

条理十分清楚，

总在文字的开头、结尾部分作出明确的交代；;

以读促写

仿照示例，选择下面的一

个观点，运用比喻论证的方式进行论证。;

拓展阅读

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中

多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

——司马光《孙权劝学》