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16诫子书/诸葛亮
课程：初中语文
教材：初中语文统编版（2024）七年级上册
章节：16诫子书/诸葛亮
教材分析
《诫子书》是统编版初中语文教材中的一篇文言文。它是诸葛亮写给儿子的一封家书，以简洁而深刻的语言，阐述了修身养德、治学做人的道理。文中强调“静以修身，俭以养德”，突出宁静和节俭对个人成长的重要性。教材选入此文，意在引导学生在学习文言知识的同时，领会诸葛亮的谆谆教诲，体悟修身养德的重要意义，提升道德修养，也让学生学会通过抓关键语句，理清作者思路，提高文言文阅读能力。
学情分析
初中阶段学生已具备一定文言文基础，能初步理解常见文言字词含义。学习《诫子书》时，其短小精悍、朗朗上口的特点便于诵读记忆。学生能从文中感受到诸葛亮对儿子的殷切期望，体会到修身养德、惜时勤学的重要性，产生自我反思与进取的情感体验。核心要点在于理解文中的修身治学之道，把握“静”“俭”“志”等关键词的内涵。难点是领会语句间的逻辑关系，如“非学无以广才，非志无以成学”等，需深入思考感悟。
教学目标
1.语言建构与运用：积累文中的文言字词，如“淡泊”“致远”“淫慢”等，掌握文言语句的翻译，提高文言文阅读理解能力。
2.思维发展与提升：理解文中关于修身养德、治学立志等观点之间的逻辑关系，学会用理性思维思考自身成长与学习的重要因素。
3.审美鉴赏与创造：体会文章简洁有力、富有哲理的语言之美，感受作者通过文字传达出的对人生境界的追求。
4.文化传承与理解：领悟诸葛亮所倡导的传统美德和人生智慧，传承中华优秀传统文化中关于修身、治学等方面的宝贵精神。
重点难点
教学重点：
理解文中关于修身养德、治学做人的深刻道理。
背诵并积累文中的经典语句。
教学难点：
体会“静”“俭”“淡泊”“宁静”等字词所蕴含的深意及其对成长的重要性。
领悟文中所传达的珍惜时光、不虚度年华的情感态度。
课前任务
课前任务一：搜集资料
请同学们在预习课文前，通过网络、书籍等渠道搜集有关诸葛亮的资料，重点了解他的生平事迹、主要成就以及他在历史上的地位和影响等方面内容。然后用简洁的语言整理出你认为最重要的三点信息，写在预习本上，准备在课堂上和同学们分享交流。
课前任务二：圈画批注
认真阅读课文《诫子书》，在阅读过程中圈画出你认为难以理解的字词和句子，并尝试结合课下注释以及自己已有的语文知识对这些圈画内容进行初步的批注解释。对于实在无法理解的部分，做好标记，以便在课堂学习中重点关注、寻求解答。
课堂导入
同学们，当我们想要实现远大理想时，该怎么做呢？三国时期智慧超群的诸葛亮，在《诫子书》里就给了我们答案。他以父亲的身份，语重心长地告诫儿子如何修身养德、治学成才。今天，就让我们走进这封家书，聆听诸葛亮的谆谆教诲，探寻实现理想的智慧。
探究新知
初读课文，概括梳理
【作者简介】
诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊阳都人。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。早年隐居隆中，刘备三顾茅庐后出山辅佐，为蜀汉政权鞠躬尽瘁。代表作有《出师表》等。其才智超群，在文学史上也占据重要地位。
【写作背景】
本文是诸葛亮晚年写给儿子诸葛瞻的家书。当时蜀汉政权已建立，诸葛亮一心辅佐后主刘禅，欲完成兴复汉室大业，但他深知自己常年在外征战，担心儿子不能修身养性、勤奋学习，便写下此信告诫儿子，希望他能成为有道德、有学问的人。
文学文化常识：
“书”在古代是一种文体，可用来记事、议论、抒情等，类似于现在的书信。古人常通过家书来传达自己的教诲、情感与期望，诫子书便是诸葛亮对儿子的劝诫教诲之作。
【文体知识】
本文是一篇家书性质的文言文，这种文体通常语言简洁明了，感情真挚，目的在于向亲人传达重要的想法、教诲、叮嘱等内容，往往结合自身经历与感悟，有很强的针对性和教育意义。
【文题解读】
“诫子书”，“诫”是告诫、劝诫之意，“子”指儿子，“书”就是书信。文题表明这是诸葛亮写给儿子的一封告诫劝勉的书信，其主题在于教导儿子如何修身养性、治学做人，通过阐述修身、治学等方面的道理，让儿子明白要宁静致远、淡泊明志等。
【课文诵读】
夫君子之行，/静以修身，/俭以养德。/非淡泊/无以明志，/非宁静/无以致远。/夫学须静也，/才须学也，/非学/无以广才，/非志/无以成学。/淫慢/则不能励精，/险躁/则不能治性。/年与时驰，/意与日去，/遂成枯落，/多不接世，/悲守穷庐，/将复何及！
朗读方法：
慢读体会法：开始时让学生慢慢朗读，逐字逐句读准字音，感受语句的停顿节奏，同时思考每句话的含义，体会其中蕴含的情感。
情感融入法：在学生对课文内容和节奏有一定把握后，引导学生融入情感去朗读，比如读“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，要读出一种沉稳、深远的感觉；读“悲守穷庐，将复何及”时，要读出惋惜、痛心的情感。
设计意图：
通过节奏划分和不同朗读方法的指
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