（2025秋新版）人教版四年级英语上册《Unit 1 Helping at home第6课时》教案.docxVIP

Unit1Helpingathome

第六课时

(B.ReadandwriteC.Readingtime)

语篇研读

What:Readandwrite是三张小林和妈妈之间的便条，便条介绍了小林妈妈的职业和她帮助了很多人，

以及小林能在家帮忙做很多事情，如扫地、做饭、照顾家人。Readingtime是一个配图小故事，故事

从孩子的视角讲述妈妈的职业以及妈妈与孩子之间充满爱意的互动。

Why:Readandwrite中母子通过便条进行对话，传递了“每个人都可以通过自己的努力帮助他人，成

为有用的人”的主题意义，鼓励学生主动承担家务，培养家庭责任感。Readingtime通过描述妈妈与

孩子之间充满爱意的互动，引导学生发现并感恩家人的付出，在生活中帮助父母做些力所能及的事

情。

How:通过便条和配图故事的学习，引导学生复习本单元关于职业和家庭活动的词汇以及介绍家人职

业、家庭活动以及自己能为家人做某事的常用表达。语篇语言简单易懂，符合四年级学生的认知水

平，具有现实意义和教育意义。

教学重点及难点

教学重点：能够掌握核心词汇和句型，理解便条内容，并完成相关练习；能够读懂配图小故事的内容。

教学难点：能够灵活运用所学词汇和句型介绍自己的家庭，包括家人职业、家庭活动以及自己能为

家人做的事情。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学生能够在看、听、读的活动中，学习并理解便条的内容，掌握核心词汇及句型，并获取其中的具体细节信息。(学习理解)

Step1Warm-upRevision

教师播放关于职业的歌曲视频《FingerFamily》，学生跟

唱。

Revision.

课件出示相关职业的卡通图片，学生看图片并说出对应的职业名称。

课件出示本单元学过的重点短语，学生将其翻译成英文。

Step2PresentationPractice

课件通过出示志愿者的图片，引出生词people和child。

T:（课件出示志愿者的图片）Lookatthetwopictures.Who

arethey?

Ss:志愿者。

T:Yes,theyarevolunteers(志愿者).

T:（课件出示志愿者帮助人们的图片）Whatcantheydo?

Ss:Theycanhelppeople.

教师教授生词people。

T:Yes,theyarehelpful.

T:（课件出示志愿者帮助小孩的图片）Whoistheboy?

教师教授生词child及其复数形式children。

教师利用课件呈现Readandwrite中四幅小林的活动图片，

并提问“WhatdoesXiaoLindointhepictures?”，学生观察图片并回答。

教师呈现完整的文本，首先讲解英语便条的格式。教师请

学生阅读第一张便条并提问“What’sXiaoLin’smother’sjob?”，学生回答“Sheisanurse.Shehelpsmanypeople.”。教师请学生圈画并理解句子“Youareagreatnurse.Youhelpmanypeople.”。

4.教师请学生阅读第二张便条并提问“WhatdoesXiaoLin’smothersaytoXiaoLin?”，学生圈画并理解句子“Youarestillachild.”。

5.教师请学生阅读第三张便条并提问“WhatcanXiaoLin

do?”，学生根据文本内容完成图片的勾选练习。

6.教师播放语篇的录音，学生跟读模仿，注意语音、语调和节奏。

教师根据学生参与活动及回答问题的情况，判断学生对已知识的掌握程度，对积极参加活动、回答问题且表述准确的学生给予口头表扬和肯定。

教师观察学生能否参与互动和交流，主动运用已有的知识、经验，并根据需要适时调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师从准确性、速度和独立性三个维度，观察学生根据文本内容选择正确图片的能力。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生复习和巩固核心词汇和句型，同时引导学生从文本中获取关键信息，理解便条的大意，培养学生的阅读理解能力，为后续的语言输出打下基础。

2.学生能够模仿语

音、语调完成角色扮

演；能够运用所学核

心词汇和句型完成

相应的练习。(应用

实践)

学生分角色扮演小林和妈妈，将便条内容转变为对话。可

先两人结对练习，然后在班内展示。

Chooseandwrite.

教师引导学生根据便条内容和自己的实际情况，选择正确

的词汇将句子补充完整，并将答案工整地书写在四线三格上。教师带领学生核对答案