（2025秋新版）人教版四年级英语上册《Unit 1 Helping at home第3课时》教案.pdfVIP

Unit1Helpingathome

第三课时

(A.Let’sspell)

语篇研读

What:语篇以配图小故事的形式介绍了祖父的职业及祖父、祖母能做的事情。故事中出现了一些含

有字母组合“ch”的单词。该语篇旨在引导学生感知并归纳字母组合“ch”在单词中的发音规则。

Why:ch

通过阅读小故事展开对字母组合“”发音的学习，引导学生观察、感知并自己归纳出字母组

合“ch”在单词中的发音规则，提高自然拼读能力。

How:该语篇是一则配图故事，引导学生掌握字母组合“ch”在单词中的发音规则，并能根据发音规

则拼读、拼写单词。该语篇易于理解，具有现实意义和教育意义。

教学重点及难点

ch

教学重点：能够掌握字母组合“”在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读单词。

ch

教学难点：能够根据字母组合“”的发音规则拼读、拼写单词。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

Step1Warm-upRevision

教师播放歌曲《AIsForApple》，学生跟唱歌曲。

1.学生能够在图片和Step2PresentationPractice

文字的帮助下理解故

1.教师利用课件呈现该板块有关故事主人公的第一幅图片及

教师鼓励学生主

事的内容；

第四幅图片，教师请学生看图片，回答问题。动回答问题并根据

T:Whoisheinthefirstpicture?实际情况调整提问

Ss:Grandpa.方式，进行追问或

2.能够在看、听、读

T:Whoissheinthesecondpicture?给予鼓励。

小故事的活动中学

Ss:Grandpa.

习、感知并归纳字母

2.教师利用课件出示该部分的四幅图片，请学生思考并回

ch

组合“”在单词中

答：Whatcantheydo?教师注意聆

的发音规则。学习(

稍后教师呈现故事文本，学生验证答案。听学生朗读单

理解)

词，如单词发音

3.ch

课件出示字母组合“”（以卡通形象生动展示），同时

不准确或掌握不

展示字母组合“ch”形象所说的话：Wearefriends.Tryto

扎实，需要及时

findusinthestory!