下册第28课《枣核》市级优质课竞赛一等奖教学设计(教案) .pdfVIP

统编教材人教部编版语文三年级下册第28课

《枣核》市级优质课竞赛一等奖教学设计（教案）

一、教材分析

统编教材三年级下册第八单元的人文主题是：有趣的故事。本单

元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。”

统编教材在整个小学阶段，对于“讲故事”或“复述故事”，是

有一个长线安排的。教材在一、二年级的编排中，已经安排有借助图

片、关键词、示意图等讲故事的相关训练，主要体现在一些课文的课

后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，是在三年

级下册第八单元中首次出现的。本单元的复述主要指向基于对故事内

容充分了解和把握的基础上的详细复述，是学生内化课文语言、学习

表达的过程。《枣核》是第八单元的第4篇课文。在本单元的编排上，

为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确

了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法，“交流平台”

为学生梳理和总结了常用的复述的方法，形成了很好的训练梯度。《枣

核》则在自学提示中要求学生综合运用已经掌握的方法，自主练习复

述。

二、学情分析

学生在二年级开始学习复述，教材中设计了借助图片、关键词句、

示意图等内容讲故事，让学生在语文实践中，了解到讲故事要在熟悉

课文内容的基础上用自己的话按顺序讲的基本要求。到了本单元，教

材中第一次以“复述”为语文要素，借助4篇篇幅较长的课文，教会

学生复述故事的具体要求和方法，以便学生在以后能运用方法形成详

细复述的能力。

教学目标：

1.认识“核、妻”等10个生字，读准“折、涨”2个多音字。

重点指导读好“衙”字。

2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，感受

枣核的聪明勇敢。

3.尝试展开想象，大胆续编故事。

教学重点：

体会枣核的机智和勇敢。

教学准备：

教师：搜集图片，制作课件。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入新课，明确任务

1.导入新课，激发兴趣。

同学们，今天我们来学习一篇略读课文，这是一个民间故事，请

大家齐读课题。教师提示：“核”是多音字，还有一个读音是hú，

多用于口语。出示“枣核”实物，帮助理解。课文中的“枣核”是一

个孩子的名字。

2.指导读略读提示，明确任务。

（1）默读课文，用自己的话复述这个故事。

（2）如果有兴趣，试着续编这个故事。

3.同学交流本单元的学习方法，梳理本单元的阅读策略。

熟读课文—厘清顺序—抓住重点—有序复述

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。

2．检查生字词。

爹娘勤快扶犁衙役牲口官府

（1）指名读，齐读。

（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。

3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。

枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的

孩子还（）。但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）

了，被官府（）。最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。

【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空

法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。】

三、再读课文，感悟理解

1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地

方可以看出来。画出相关语句。

2．小组讨论。

【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作

学习。小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生

的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。】

3．汇报交流：

（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?

出示相关句子：

枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，

柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦

到屋脊那么高。

（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？

（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。）

（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。

a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳