三年级上册语文说课稿-《秋天的雨》人教部编版 .pdfVIP

三年级上册语文说课稿-《秋天的雨》人教

部编版

一、教学内容

《秋天的雨》为人教部编版三年级上册语文教材第六单元的一篇文章。本节课我们将带领学

生走进秋天的世界，感受秋雨的魅力。教学内容主要包括：学习生字词，如频、滴、钥匙“”

等；理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱；朗读课文，感受秋天的美好；学会运用课文中

的比喻和拟人修辞手法；培养观察力和想象力。通过本节课的学习，使学生能够更好地欣赏

大自然的美丽，激发他们对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是语言建构与运用，通过学习《秋

天的雨》，让学生掌握一定的生字词，提高语言表达与写作能力；二是思维发展与提升，引

导学生理解课文内容，培养观察、分析、比较、概括等思维能力；三是审美鉴赏与创造，让

学生感受秋天的美好，学会发现生活中的美，激发创造美的欲望；四是文化传承与理解，让

学生了解秋天在民族文化中的意义，传承中华民族优秀文化。通过本节课的学习，使学生形

成语文核心素养，为终身学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的掌握：本节课的生字词如“频、滴、钥匙”等，是学生需要掌握的核心内容。

这些词汇在课文中的运用，有助于学生理解课文内容和提升语言表达能力。

举例：在课文中，秋天的雨，“频繁地滴落在大地上”，通过这句话，学生可以更好地理解频、“

滴”两个生字词的含义。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文中对秋天的描绘，感受作者对秋天的喜爱之情。

举例：课文通过描述秋天的雨，展现了秋天的美好景色。学生需要理解作者如何通过比喻和

拟人修辞手法，将秋天的雨描绘得栩栩如生。

（3）朗读与表达：培养学生有感情地朗读课文，并能用自己的话表达对秋天的感受。

举例：通过朗读，学生可以更好地感受课文的节奏和韵律，从而提高语言表达能力。

2.教学难点

（1）比喻和拟人修辞手法的运用：学生需要学会分析并运用课文中的比喻和拟人修辞手法。

难点解释：比喻和拟人修辞手法对于三年级的学生来说，理解起来有一定难度。教师需要通

过实例讲解，帮助学生掌握这两种修辞手法的特点和运用。

（2）观察力的培养：引导学生学会观察生活中的秋天，发现秋天的美好。

难点解释：观察力的培养需要时间和实践，学生在这一方面可能存在一定的困难。教师可以

通过组织实地观察活动，让学生在实践中提高观察力。

（3）文化传承与理解：让学生了解秋天在民族文化中的意义，传承中华民族优秀文化。

难点解释：对于三年级的学生来说，理解秋天在民族文化中的意义有一定难度。教师需要通

过讲解和案例分析，帮助学生理解并传承文化。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问

题：你“们喜欢秋天吗？有没有仔细观察过秋天的雨？”这个问题与我们将要学习的内容密切

相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨带来

的美好。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的雨在课文中的基本概念。秋天的雨象征着收获和成

熟，它以独特的魅力描绘了秋天的美好景色。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中对秋天的雨的描绘。这个案例展示了如何通过比喻

和拟人修辞手法，将秋天的雨描绘得栩栩如生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人修辞手法这两个重点。对于难

点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天的雨相关的实际问题，如秋天

的雨给大自然带来了哪些变化。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察雨水的滴落，体验秋

天的雨带来的感受。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秋天的雨在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到