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《秋天的雨》教案6篇

【学习目标】

１、熟悉“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等１２个生字。正

确读写“凉爽、留意”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

积存好词佳句，背诵自己喜爱的局部。

３、在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发对大自然的喜

爱。

【教学过程】

一、导语渲染，调动情感

１、教师谈话导入新课：

（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂，

今日我们就学习《秋天的雨》。

２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，整体感知

１、检查生字词：

⑴同位相互指读生字：

同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记

得牢。

⑵集体反应：

利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

⑶谁情愿当小教师领着大家读一读？

２、指名读课文，整体把握文章大意：

⑴指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学仔细听，一边听

一边思索。

⑵读后沟通，感知课文主要内容：

谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜

鹊）

小青蛙、小松鼠、小喜鹊预备过冬，是不是？你们除了这些还看到什

么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

三、深入局部，品读课文

１、感悟“五彩缤纷”：

⑴学生默读课文，查找描写的颜色词语：

学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。

教师依据学生答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

⑵美读句子，体会颜色之美：

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地

多读几遍。

２、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

⑴学生读句子（课件出示句子）。

⑵去词体会：

假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，

好不好？为什么？

（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻

地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红

的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。）

⑶指导朗读：

运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

⑷看录像，感悟“五彩缤纷”：

小朋友们，这么美的风光，想不想去看一看？让我们一边看，一边读

出它的漂亮吧。

（多媒体出示课文中所描写的风光，学生依据画面读相关文字。）

⑸美读全段。

３、体会“气味的香甜”：

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。（板书：

藏着气味）谁情愿给大家读一读这一段？

４、表演朗读：

⑴熟读课文。通过表演入情入境，以演促读：

咱们就来把小动物和植物们是怎样预备过冬的演一演，怎么样？

⑵师生互动演一演。

⑶指导朗读：

这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢

乐，自己读自己的。

四、拓展、积存，升华感情

１、小结：

难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻

地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。（板书：钥匙）

２、拓展：

小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

（教师依据学生的答复，相机板书：漂亮、欢快……）

３、积存背诵：

想不想把这么美的风光永久留在脑海里？就选择你最喜爱的句子或

者是段落读一读，背一背吧。

五、布置作业

１、抄写本课的生字新词。

２、选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。

３、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。

【总评】

《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语

言文字、重诵读的课，主要表达了如下一些特点：

一、重视阅读兴趣的培育

为使学生“喜爱阅读”，教师在备课时，设计了许多激发阅读兴趣的

方法。比方说在指导其次自然