“互联网+”大会计时代下会计专业信息化教学改革策略探析.pdfVIP

第22卷第3期新时代职业教育Vol.22No.3

2024年9月VocationalEducationintheNewEraSep.2024

“互联网+”大会计时代下会计专业信息化

教学改革策略探析

王帅涵

（唐山职业技术学院，河北唐山063000）

摘要：本文从“互联网+”大会计时代背景入手，揭示会计专业教学活动与信息化教学理念融合程度不足、

会计专业信息化教学的模式尚不成熟、相关精品课资源还较匮乏等现状。“互联网+”模式与会计专业教学相结合，

改革顺应了时代发展趋势，丰富了教学资源，优化了教育理念，通过分析在“互联网+”背景下高校会计教学改

革的重要性，提出构建完善的教学体系、优化会计专业信息化教学的模式、打造“互联网+会计教学”的信息化

平台等对策建议。

关键词：互联网十；大会计时代；会计专业；信息化教学

中图分类号：F230-4;G712文献标志码：A文章编号：冀L1500023(2024）03-0022-04

0引信言计专业信息化教学的设备和条件，加之教师开展

的信息化教学工作不到位；二是部分教师没有充

在互联网广泛应用的大环境下，会计专业

分利用网络技术、数据库技术和大数据技术等信

人才培养的方向发生了变化。以前，在传统会计

息化教学手段构建会计专业信息化教学的模式，

专业教学的模式下，教学的内容集中在财务信息

仍然会受到传统教学理念的影响，导致教学效果

和基于静态预算进行反馈和控制的层面上。但在

不佳；三是会计专业信息化特色精品课程资源比

“互联网+”大会计时代下会计专业教学的方向正

较匮乏。新时期会计岗位人才培养要求也发生了

在向培养基于电算化信息加电子商务思想与互联

改变，对人才职业素养、专业水平和知识结构要

网技能的现代会计转型。该专业的学生在掌握会

求更高。为了适应职业岗位工作要求，学校需要

计专业相关理论知识和实践技能的同时还需要具

打造信息化特色精品课程资源库，为会计专业教

备参与决策分析的意识和能力，能够为企业战略

学工作提供充足的资源。显然部分学校并没有做

发展提供建议和支持，也能够根据内外环境的变

到这一点，针对会计信息化教学设计微课、慕课

化情况开展动态预算管理工作。

等，实现新时期会计专业教学改革方向与信息化

从现实情况来看，“互联网+”大会计时代

人才培养的有效结合。

下会计专业信息化教学还存在一些问题，这些问

题影响了现代会计人才培养的效果。一是部分学1“互联网+”大会计时代下信息化教学对

校会计专业教学活动与信息化教学理念和手段的会计专业的影响

融合程度不足。从课程性质的角度来说，会计专

1.1丰富了教学资源

业是一门理论与实践结合的学科。因此，教师在