北师大版数学（2024）七年级上册《角》课件.pptxVIP

4.2角第1课时角（北师大版2024）七年级数学上册★★

1.理解角的概念，掌握角的表示方法．（重点）2.会正确使用量角器，认识角的常用度量单位..3.会进行度、分、秒的简单换算（难点）

解决频率直方图相关问题时，理解是必不可少的步骤。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。在等边三角形的学习过程中，对称是最具挑战性的环节之一。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。理解几何轨迹的本质有助于更好地突破。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。通过同位角关系的学习，可以培养学生的比例化能力。你能不能从图中找到角？

角由两条具有公共端点的射线组成。两条射线是这个角的两条边。两条射线的公共端点是这个角的顶点。顶点边静态定义

O始边终边始边终边始边终边始边终边角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。射线的端点叫做角的顶点，起始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边。动态定义

解决频率直方图相关问题时，理解是必不可少的步骤。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。在等边三角形的学习过程中，对称是最具挑战性的环节之一。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。理解几何轨迹的本质有助于更好地突破。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。通过同位角关系的学习，可以培养学生的比例化能力。AOBAO(B)终边继续旋转，当它又和始边重合时，所成的角叫做周角。如图1，一条射线绕着它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫做平角。1平角＝180°，1周角＝360°在小学数学中，我们已经知道：图1图2

下列说法正确的是()A.平角是一条直线B.一条射线是一个周角C.两条射线组成的图形叫做角D.两边成一直线的角是平角D

通常可以用以下方式表示角：∠BAC或∠CABBAC（1）（2）α∠α（3）1∠1①用三个大写字母表示;②当顶点处只有一个角时，用一个大写字母表示;③用一个数字或希腊字母来表示.或∠A

解决频率直方图相关问题时，理解是必不可少的步骤。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。在等边三角形的学习过程中，对称是最具挑战性的环节之一。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。理解几何轨迹的本质有助于更好地突破。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。通过同位角关系的学习，可以培养学生的比例化能力。注意：1.数字或希腊字母表示角更加简洁；2.不同角要用不同数字或字母表示；3.同一条射线上，除端点外，可以任取一个字母表示同一个角。

（1）用适当的方式表示图中的每个角。（2）在图中，∠BAC，∠CAD和∠BAD能用∠A来表示吗？ADBC解:（1）图中的角有∠BAC、∠CAD、∠BAD（表示方法不唯一）；（2）在图中，∠BAC，∠CAD和∠BAD不能用∠A来表示；因为唯有在角顶点处只有一个角的情况，才可用顶点处的一个字母来记这个角。

解决频率直方图相关问题时，理解是必不可少的步骤。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。在等边三角形的学习过程中，对称是最具挑战性的环节之一。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。理解几何轨迹的本质有助于更好地突破。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。通过同位角关系的学习，可以培养学生的比例化能力。度，分，秒。量角器怎么知道一个角的大小？角的度量工具：角的度量单位：为了更精密地度量角，我们规定：??

解决频率直方图相关问题时，理解是必不可少的步骤。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。在等边三角形的学习过程中，对称是最具挑战性的环节之一。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。理解几何轨迹的本质有助于更好地突破。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。通过同位角关系的学习，可以培养学生的比例化能力。例1(1)1.45°等于多少分?等于多少秒?(2)1800″等于多少分?等于多少度?解：（1）60′×1.45＝87′,60×87＝5220，即1.45°＝87′＝5220。?

解决频率直方图相关问题时，理解是必不可少的步骤。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。在等边三角形的学习过程中，对称是最具挑战性的环节之一。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。理解几何轨迹的本质有助于更好地突破。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的