部编版二年级上语文7《古诗二首》优质课评比教学设计、逐字稿及说课稿.docxVIP

《古诗二首》优质课评比教学设计、逐字稿及说课稿

一、教学设计

（一）教材分析

《登鹳雀楼》是王之涣的五言绝句，语言简洁凝练。前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了夕阳西下、黄河奔腾入海的壮阔景象，为学生提供了丰富的语言素材，有助于“语言文字积累与梳理”。后两句“欲穷千里目，更上一层楼”寓理于景，蕴含着“站得高才能看得远”的人生哲理，能引导学生在阅读中思考，提升“阅读与鉴赏”能力，同时培养积极向上的人生态度。

《望庐山瀑布》是李白的七言绝句，诗人运用比喻、夸张等修辞手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，生动地描绘了庐山瀑布的壮美景色，展现了诗人浪漫的情怀。学生在朗读和赏析过程中，既能积累优美的诗句，完成“语言文字积累与梳理”任务，又能感受大自然的壮丽之美，提升“阅读与鉴赏”中的审美能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。

两首古诗文字精炼，意境深远，为学生感受中华传统文化的魅力、增强文化自信提供了绝佳素材。

（二）学情分析

本次教学对象为二年级学生，他们具有以下特点：

认知方面：二年级学生以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。他们对大自然的景物充满好奇，对古诗中描绘的壮丽景色会产生浓厚兴趣。但古诗的语言凝练、含蓄，与现代口语差异较大，他们对诗中一些词语的含义（如“依”“穷”“疑”等）理解存在困难，对诗句所蕴含的哲理和深层情感的体会也较为肤浅。

学习能力方面：经过一年多的学习，学生已具备一定的朗读能力和识字基础，能够借助拼音朗读古诗，但对古诗的韵律和节奏把握不够到位。在想象能力方面，他们能根据诗句进行简单的联想，但难以构建完整、生动的诗中画面。

情感方面：学生天真烂漫，对美好的事物充满向往，容易被古诗中描绘的壮丽景色所感染，产生热爱自然、热爱祖国的情感。但由于生活经验有限，对“站得高看得远”等人生哲理的理解需要教师的引导和点拨。

针对以上学情，教学中应注重运用直观的教学手段（如图片、视频）帮助学生理解诗句意思，通过多种形式的朗读培养语感，鼓励学生展开想象，感受诗中的意境和情感。

（三）教学目标

认识“登、唐”等13个生字，会写“依、尽”等10个字，积累古诗中的重点词语，完成“语言文字积累与梳理”任务。

正确、流利地朗读和背诵两首古诗，把握古诗的韵律和节奏，提升“阅读与鉴赏”能力。

展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，理解诗句含义，初步体会《登鹳雀楼》中“站得高才能看得远”的道理，感受《望庐山瀑布》中大自然的壮丽，培养“阅读与鉴赏”中的想象能力和审美能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。

（四）教学重难点

重点：认识并书写生字；正确、流利地朗读和背诵古诗；理解诗句意思，想象诗中描绘的画面。

难点：体会《登鹳雀楼》中蕴含的“站得高才能看得远”的道理；感受《望庐山瀑布》的壮美，理解诗人所表达的情感。

（五）教学方法

情境教学法、朗读法、直观演示法、讨论法等。

（六）教学准备

课件（包含鹳雀楼、庐山瀑布的图片和视频，生字词卡片，古诗诗句及释义等）、生字本。

（七）课时安排

2课时

（八）教学过程

第一课时（《登鹳雀楼》）

情境导入，激发兴趣

出示鹳雀楼的图片和简介，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这座楼风景十分优美，唐代诗人王之涣登上这座楼后，写下了一首千古名句，今天我们就来学习这首诗——《登鹳雀楼》。”

板书课题，学生齐读课题，注意停顿：登/鹳雀楼。

简单介绍作者王之涣。

初读古诗，整体感知

教师范读古诗，学生认真倾听，感受古诗的韵律和节奏。

学生借助拼音自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，圈出不认识的生字。

指名朗读古诗，教师相机正音，指导学生读好诗句的停顿。

全班齐读古诗。

品读古诗，理解含义

提问：“诗人登上鹳雀楼看到了哪些景物呢？”引导学生再读古诗，圈画出“白日、山、黄河、海”。

学习前两句“白日依山尽，黄河入海流”：

出示夕阳西下、黄河入海的图片，帮助学生理解“白日”“依”“尽”“入海流”的含义。

引导学生用自己的话说说这两句诗描绘的画面，体会景色的壮阔。

指导学生有感情地朗读这两句诗，读出画面的壮美。

学习后两句“欲穷千里目，更上一层楼”：

提问：“诗人想看到更远的景色，他是怎么做的呢？”引导学生理解“欲”“穷”“千里目”“更”的含义。

组织学生讨论：“为什么‘更上一层楼’就能看到更远的景色呢？”帮助学生体会“站得高才能看得远”的道理。

指导学生朗读这两句诗，读出诗人积极向上的精神。

想象画面，体会情感

结合插图，让学生展开想象，把整首诗的画面在脑海中呈现出来，并用自己的话描述。

教师总结：“这首诗不仅描绘了壮丽的景色，还告诉我们一个深刻的道理，希望同学们也能像诗人一样，有积极向上的精神，不断追求