【一年级上册数学（人教2024年新编）】第五单元 5.3 5、4、3、2 加几 教学设计.docxVIP

《5、4、3、2加几》

一、教学目标

使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法，能正确迅速地进行计算。

通过观察、比较、分析等活动，培养学生的迁移类推能力和思维的灵活性。

激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重难点

教学重点

掌握5、4、3、2加几的计算方法。

能灵活运用“凑十法”或其他方法进行计算。

教学难点

理解不同的计算方法背后的算理，能根据题目特点选择合适的方法进行计算。

培养学生在计算过程中的思维灵活性和创新意识。

三、教材分析

本节课是在学生已经学习了9、8、7、6加几的基础上进行教学的。5、4、3、2加几的计算方法与前面所学的进位加法有相似之处，但也有其独特性。通过本节课的学习，学生将进一步巩固进位加法的计算方法，提高计算能力，同时为后续学习20以内的退位减法和100以内的加减法奠定基础。教材在编排上注重通过实际情境引导学生探索计算方法，让学生在操作、观察、思考中理解算理，掌握算法。同时，教材还通过多样化的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算的准确性和速度。

四、教学过程

教学环节

教师活动

新课导入

（一）导入新课

师：同学们，之前我们学习了9、8、7、6加几的加法，大家都掌握得非常好。今天呢，我们要继续学习新的知识，5、4、3、2加几。（板书课题：5、4、3、2加几）

师：在学习新知识之前