小学科学新教科版三年级上册第一单元1.我们关心天气教案（2025秋新版）.docVIP

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1.我们关心天气

【教材简析】

《我们关心天气》是单元的起始课，指向课标学习内容要求10.1.1：知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。本课从已知的天气现象入手，引导学生观察、描述和记录天气，并了解不同天气产生的原因，感受天气与我们的关系，体会关心天气的重要性。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过引导学生交流，说出常见的天气现象和感受到的天气变化。第二部分探索板块，从交流描述天气的词句入手，整理出天气可从冷热状况、刮风状况、阴晴雨雪等方面描述，同时让学生学会观察天气，并用科学语言进行描述和记录。此外，还明确了我们观察到的各种天气现象均为发生在大气圈中的自然现象——这一概念对多数学生而言是全新的，能帮助他们从宏观视角认知天气现象。第三部分研讨板块，引导学生总结观察和记录天气的角度、大气圈中的天气现象，并分享自己对大气圈的认识。第四板块拓展板块，主要开展本单元每节课的天气观测记录活动。

【学情分析】

三年级学生对天气已有初步认识，这些认识源于日常的生活经验、每天的天气预报或其他书籍资料。他们能感受到天气变化对生活的影响，但对天气的基本特征尚不明确，不了解天气特征的观测方法，也分不清天气与气候，常常无法根据天气情况判断当天该穿什么衣服。在本单元的学习中，随着学生对各种天气特征的认识逐渐加深，期待他们能更加关注天气，并学会准确地观测天气。

【教学目标】

1.通过观察不同的天气图片，知道描述天气的词语有阴、晴、雨、雪、炎热、寒冷等。通过阅读资料，知道地球被厚厚的大气圈包围，大气圈内会发生风、云、雨、雪等天气现象。

2.通过对各种天气现象进行对比，能正确对天气现象做出分类。

3.通过观察天气，能对某一天的天气状况，用图画或者词句的方式进行记录。

4.在观察和记录天气的过程中，能感受到天气的多样性，养成关心天气的习惯。

【教学重点】从冷热状况、刮风状况和阴晴雨雪等方面观察天气，用图画和文字记录。

【教学难点】知道地球表面被大气包围着，大气是运动的。

【教学准备】

[教师]教学课件。

[学生]天气观测记录表、作业本。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

材料准备：课件

1.出示课件（雨后彩虹图），引导：刚才还下着雨，一转眼，雨过天晴，一道彩虹出现在天空。图中这种情况，你见到过吗？出现了哪些天气现象？生活中，你还知道哪些天气现象呢？

学生自由发言，说说自己知道的天气现象和天气变化。

2.小结：我们已经知道了阴、晴、雨、雪等天气现象，还感受到了天气的变化。关于天气，我们还知道些什么？

学生自由发言，说说自己对天气的了解。

3.揭示课题：我们关心天气（板书）。

[设计意图]从图中雨后天晴的图片出发，激发学生探究天气的兴趣。

二、探索：感受天气的多样性（预设10分钟）

材料准备：课件

1.提问：我们常用哪些词和句来描述天气？

(1)学生小组讨论，完成班级记录单。

(2)交流：学生交流补充完成描述天气的词和句的记录单。

(3)小结：描述天气的词和句很多，我们可以从表示冷热状况、刮风状况和阴晴雨雪等方面来分类。

2.继续提问：你能从冷热状况、刮风状况、阴晴雨雪等方面来观察今天的天气状况吗？

(1)学生小组观察今天的天气。

(2)交流：今天的天气状况怎么样？

(3)学生将天气状况用简单的图画、词句记录下来。

(4)小结：我们可以用这样的方式记录天气，还可以加入穿衣提醒等。

3.出示大气圈图片，提问：天气现象和我们的生活息息相关，那么天气现象发生在哪里呢？

(1)查阅课本资料。

(2)说说你得到了什么信息？

(3)出示“大气圈示意图”，从这张图中你明白了天气现象发生在哪里？

(4)学生说自己对图的理解，其他同学补充。

4.汇总：我们认识到地球表面被大气包围着，大气的运动引起了天气的瞬息万变。

[设计意图]重点通过“整理描述天气的词和句”和“观察记录今天的天气”这两个活动，学以致用，让学生更科学地描述天气。

三、研讨：分类天气现象（预设15分钟）

材料准备：多种天气现象的照片等

1.提问：你觉得，我们可以从哪几个方面观察、记录天气？

(1)学生自由发言。

(2)小结：天气指一个地方在某一段时间里大气的冷热状况、阴晴雨雪和刮风状况等情况。

2.提问：天气会变化吗？天气变化的速度是快还是慢？

(1)学生自由发言。

(2)小结：天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。

3.出示多种天气现象的照片，提问：大气圈里有哪些天气现象？

(1)学生自由发言，说说有哪些天气现象。

(2)说一说我们对大气圈的认识。

(3)小结：大气圈对天气的变化至关重要，我们也要了解更多的天气，才能更好地生活。科学家利用工具观测天气、发现规律，可以提醒人们提前应对。

[设计意图]通过对本课内容的回顾