小学科学新教科版二年级上册第一单元4.设计小房子教案（2025秋新版）.docVIP

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4.设计小房子

【教材简析】

本节课是造房子单元的第四课内容，衔接前3节课“家”的情境，学生首次以“工程师”的角色参与科学学习，他们要初次尝试像工程师一样经历工程设计的过程。对标课标13.2.2学会使用简单的草图，说出自己的思路。

学生对废旧物品很熟悉，他们也可能经历过处理家里的废旧物品的活动，如作为垃圾处理、卖给废品收购站等，甚至也会进行循环改造使用。但这些体验主要是把废旧物品作为物品进行处理，没有从材料的视角去思考当废旧物品再利用时“如何根据材料的特点来制作具有一定功能的物品”。

本课内容分为三个部分，第一部分明确任务，引导学生将任务拆解、分析、具象化。第二部分设计方案，指导学生根据已经积累的“造房材料研究”的经验，选择合适的材料满足所需功能，用合适的方式表达设计意图。第三部分拓展，布置学生根据设计需要补充材料箱中的材料，为下一节课的建造活动做准备。

【学情分析】

二年级的孩子对造阅读书屋模型的兴趣度很高，他们是天生的“建筑师”。从课前调查来看，他们在生活中有过搭房子的经历，如用乐高、积木等，已经知道在搭建书屋时需要门、窗户，甚至他们会想着在书屋里设计功能区、休闲区、阅读区等，他们对于房屋的设计与建造更多的是停留在美观与使用需求上。当问到“如果要造一个小房子书屋模型，你会选择用哪些材料”时，他们的想法也很多：用盒子、海绵纸、纸盒、雪糕棒、木头、砖块等，他们会考虑到房子的坚固程度以及是否方便搭建。

【教学目标】

1.通过对比讨论，知道造一座小房子需要考虑房子是否稳固、明亮、通风，并且是否方便进出等因素。

2.通过教师的指导，能利用材料和工具，通过口述、画图等方式表达自己的想法。

3在团队交流问题过程中，提供可行性建议，发展反思质疑和积极探索的意识。

【教学重点】画出房子的设计图。

【教学难点】根据实际需求绘制房屋设计图。

【教学准备】

[学生]分区材料回收箱（自主收集的可再次利用的材料）、房屋设计图记录单。

[教师]纸盒模型、教学板书、实物材料板贴、教学课件等。

【教学过程】

课前活动：物品整理，材料归类（预设时间：4分钟）

材料准备：材料回收箱（每组一个）、废旧材料

衔接上节课家庭实践任务——收集废旧物品，根据物品构成的材料进行分类整理。

谈话：你们都带来了哪些物品？他们都是由什么材料构成的呢？让我们根据材料的不同来整理下吧，要这样做：

你有我也有活动（视频内容：每个人拿出自己所带的物品，一一向小组同学介绍这是什么物品，它是由什么材料做的，你们有吗？将同样材料的废旧物品一起放进材料回收箱相应材料区。）

全部完成后，请将装满物品的工具箱放在教室的后面。

小朋友们，你们会整理了吗？给你们3分钟的时间，音乐响起，结束活动。

[设计意图]整理活动是为了让学生清楚地知道小组收集到了哪些物品，属于哪些材料，在前期材料特点认识的基础上，为后续的有目的、有方向设计活动提供思想上的准备。

一、明确任务：书屋模型要求。（预设时间：15分钟）

材料准备：四方纸盒子、模型小人

1.出示信件，发布任务

一封来自校长室的信函。

出示书屋地址

提问：校长为什么不直接让我们去一楼操场建书屋，而是先做个书屋模型呢？

预设：万一造不好，就很浪费。

小结：我们需要先造一个模型，进行测试，确定可行，才能投入真正的建造。所以我们设计、建造的模型如果经过测试，很优秀的话，就有可能会被校长室发给工程队，实施建造，到时候你们的名字就会出现在书屋的墙壁上哦。

揭题：今天我们就先来设计小书屋。（板贴课题）

[设计意图]

情境的设计是根据学校的需求——一楼的阅读小书屋；这样更真实，容易引起学生的共鸣；并且设计稿可能被征用，更具有挑战性，激发儿童更大兴趣，会投入更多的关注，真实性学习自然而然地发生。

2.讨论建造材料，确定材料要求

提问：校长还有什么要求？

预设：用废旧物品来造书屋模型

小结：我们在制作模型的时候，要节约材料。

课件出示节约材料的评价标准

3.讨论书屋屋顶、门、窗的特点，确定阅读人群的需求。

讨论1：

我们就拿废旧盒子来改造成书屋模型，它与我们生活中的书屋有什么一样的地方吗？

小结：这个纸盒四周和房子四方的墙体很像。（板书：墙体）

讨论2：

可是这个纸盒和我们的书屋在结构上有不一样的地方吗？

预设：没有门、窗、屋顶（板书）

讨论3：

所以我们需要在这个纸盒上设计出门、窗、屋顶（板书：门、窗、屋顶）。

那设计这些结构时，我们需要考虑什么呢？

观看图片，了解阅读书屋的特征

①特征一：稳固

出示茅草屋和阅读书屋的图片，进行选择，并说明理由。

提问：请你来选一选，这两个房子，你会选择哪一个作为阅读书屋？为什么？

预设：选择2号，2号更坚固，不容易倒。（追问：为什么）

谈话：看来稳固是书屋的必备条件。（板书：稳固）

课件出示稳固的评价标准

提问：