九年级《道德与法治》作业设计优秀案例：共筑生命家园作业设计.docxVIP

九年级《道德与法治》作业设计优秀案例

共筑生命家园作业设计

教材来源：初中《道德与法治》教科书／人民教育出版社2022版

内容来源：九年级《道德与法治》（上册）第三单元第六课

主题：第三单元第六课《共筑生命家园》

适合对象：九年级学生?

作业功能?：课后复习

一、作业目标：

1．通过表格，搜集列举绿色小达人的实例，初识绿色生活。

2．通过讨论、小组合作，找出践行“绿水青山就是金山银山”的方法。

3．增强社会参与能力和社会实践能力，培养承担责任的能力。

4、强化规则意识和法治观念，提高道德修养，做遵纪守法的好公民，反思整理自己怎样在日常生活中落实各项环保行动。

二、设计内容：

请你为所在小区设计几条醒目的低碳微行动宣传标语，并考虑如何与物业管理员沟通并进行张贴。

活动要求：

1．人人参与，个个设计。

2．除了可行性外，还要体现出与众不同的精神风貌。

3．要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。

涉及知识点：

学会学习，善于思考，掌握方法，要点整合，审美欣赏，交流分享，感受低碳生活给我们带来的变化，在争当环保卫士的活动设计中提升自己的实践创新的能力，进而提升学生的政治素养。

设计理念：

作业设计应注意形式的多样性，体现创新性，作业不必限于书面作业，也可以是一项活动或是完成一件作品，甚至可以是口头作业、表演作业。设计出的标语增强了学生表达能力和实践能力，通过联系物业管理员增强交际能力，在合适的位置张贴能强化规则意识和法治观念，堵养积复健康的人格，也有利于营造认识自我价值、发现自我潜能、展示自我形象提供了舞台。大大激发了学生完成作业的积极性和创造性，并学会交流分享。

设计原则：

1．趣味性：设计型作业充分发挥学生的积极性，调动学生的创新热情。

2．实践性：设计型作业需要实践能力，需要实际操作，这样让学生在学中

用，用中学，充分体现了道德与法治学科的实践性。

3．开放性原则：在课外利用各种教学资源，整合各科知识，认真思索，用心整合，设计活动，等都具有开放性。

4．层次性原则：人人参与，让每个学生都体验主人翁的责任感，增强自信心，让每个学生都体会到自己是设计人才，虽然层次不同但不同层次的学生都能体会到成就感。

5．创造性原则：引导学生在能动的创造性作业活动中，获得生动、活泼和谐的发展，充分发挥学生的主动性、创造性，充分激发学生的学习热情。作业充满情趣与挑战，学生愿做，乐做，在完成的过程中培养动手动脑能力，激发学生的创新意识。

设计创新点：

此项作业的设计将知识性和实践性，创新性相结合，具有一定的现实意义。将学科的整合，创新思维，活动设计有机结合起来，鼓励学生动手动脑，运用智慧，开发创造潜力来体验成功的快乐，并养成善待自然的生活方式和良好习惯，感受落实环保行动的快乐。

三、评价标准

1．标题突出，并紧扣主题。

2．案例具有代表性、时政性。

3．问题的解决办法要具体，切实可行。

四、作业评价与改进

总体情况：

学生总体完成情况较好，完成质量较好。在“双减”的背景下，本作业目标明确，难度适当，达到了减负提质的要求，丰富了作业形式，对知识的识记起到了诊断、巩固的功能，发挥了作业育人功效，从多个维度培养学生的学料素养，提升学生交际能力、强化法治观念。营造良好的舆论气围，并满落到行动中，学以致用。更可喜的是部分同学利用父母的手机发朋友圈，社会影响更大，效果更好。

反思不足：

1．部分学生的积极性调动不够，缺乏实战经验，极个别同学依然不自信，不敢宣传。在联系物业管理人员、设计张贴地点等方面还需加强对学生的指导。

2．个别学生只关注宣传词本身，没有很好地领悟设计的意义。

改进措施：

1．通过选做使得每个学生都有能力来完成作业并有所提高。

2．提高作业评价的合理性，采取多样的评价形式，激发做作业的热情，原则让学生在作业上都能体验到成就感。