人工智能赋能“离散数学”课程教学方法探索.pdfVIP

第１７卷第１期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．１７Ｎｏ．１

２０２５年１月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＪａｎ．２０２５

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ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ２０２５．０１．００４

人工智能赋能“离散数学”课程教学方法探索

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谭作文，伍琦，熊星星

（江西财经大学１．计算机与人工智能学院；２．软件与物联网工程学院，江西南昌３３００３２）

摘要：人工智能背景下“离散数学”教学面临的改革应从课程内容重塑、教学方法改革以及课程建设等方面入手。

研究“离散数学”课程内容与人工智能理论的联系，拓展“离散数学”传统教学内容，充实以人工智能为背景的教学案例，

并利用人工智能技术改革教学模式，探索出将人工智能理论融入“离散数学”教学的有效途径。只有全面落实人工智能

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时代的“离散数学”课程教学改革，才能有效提高“离散数学”教学质量，推动“人工智能Ｘ”的复合型、创新型、应用型人

才培养。

关键词：人工智能；“离散数学”；教学内容；教学模式

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中图分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ文章编号２０２５

近年来，人工智能在语音识别、文本识别和视能等后续课程夯实数学基础。“离散数学”是计

频识别等领域取得了惊人的突破，引领新一轮科算机科学的基础课程之一，不仅在人工智能领域

技革命和产业变革。２０１７年７月，国务院发布中有着广泛的应用，而且在人工智能基础理论研

［１］［４］

《新一代人工智能发展规划》，将发展新一代人究中起着支撑作用。

工智能提高到国家战略发展层面。２０１８年４月离散数学对于计算机及其相关专业学生培养

１０日，教育部发布《高等学校人工智能创新行动的重要性不言而喻。然而，“离散数学”教学面临

［２］

计划》，将人工智能纳入大学计算机基础教学着很大挑战。“离散数学”课程教学内容知识点

内容，提出“构建人工智能多层次教育体系”和杂、理论抽象，教学方法沉闷单一。尽管离散数学

“人工智能＋Ｘ”复合专业培养新模式，推动人工智教材内容偏多，但是仍然无法体现各个专业人才

能一级学科建设，推进人工智能与教育的深度融的培养需求［５］。尤其由于对人工智能人才培养

合。２０２２年１１月以来，ＣｈａｔＧＰＴ因可以在多个知缺乏足够的重视，至今没有针对人工智能人才培

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识领域给出详细和清晰的解答而受到广泛关注，养需求，依据成果导向教育理念（Ｏｕｔｃｏｍｅｂａｓｅｄ

并再次引爆人工智能市场。人工智能市场进入产Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，简称ＯＢＥ）对“离散数学”的教学目标

业规模高速增长阶段，我国人才需求缺口超５００与教学手段进行全面系统的改革，“离散数学”教

［３］

万人。学效果不甚理想。这就迫切需要更新“离散数

计算机学科是人工智能的基础。离散数学作学”教学观念和改进“离散数学”教学手段。在

为现代数学的重要分支，提供了计算机领域离散