人工智能赋能STEM教育创新发展：认识与实践.pdfVIP

中国高教研究2025年第1期

D0I:10.16298/ki.1004-3667.2025.01.01

人工智能赋能

STEM教育创新发展：认识与实践

郑庆华

摘要：STEM教育是培养创新人才的根本途径，人工智能时代更要加强STEM教育。人工智能是塑造

新质生产力的核心驱动力量，正通过颠覆性技术为科教融合赋能。人工智能赋能STEM教育的

重点在于建立新场景及开发新应用，目前已创造游戏化学习、社交化学习、协同学习式、自主学

习型、问题驱动式、项目探究型六种新场景并开发了评价、管理、教学、课堂学习以及课外学习

五大类大模型应用。STEM教育与人工智能融合发展遵循“观察现象-发现问题-提出问题-解

决问题”的内在机理，融合成效的关键在于教师，人工智能赋能使人机协同的新智商超越人类

自身智商的局限性。

关键词：人工智能；STEM教育；科学教育；人机协同

在世界百年未有之大变局下，人工智能技术正一、人工智能是塑造新质生产力的核心驱动

呈现蓬勃发展之势，引领新一轮科技革命和产业变力量

革，“人工智能+教育”的“智能教育现象”日益凸显，从历史唯物主义的视角出发，宇宙的起源可追

人工智能对教育的影响之大举世瞩目。习近平总书溯至138亿年前，这是一个极为漫长的时间跨度。人

记强调：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影类从灵长类动物逐渐演化至现代意义上的人类形

响，积极推动人工智能和教育的深度融合，促进教育态，其历程长达上百万年。在人类五千余年的科学

变革创新”1]。教育作为前沿技术的重要实践领域引文明史上,农耕文明占据了数千年的时间，其特征表

人注目，科技与教育双向赋能成为人类教育发展史现为以农业生产为主要经济活动，社会结构相对稳

上新的命题。党的二十届三中全会明确提出“教育、定且发展较为缓慢。工业时代自兴起至今，尚不足

科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支300年,与农耕时代相比,其发展速度显著加快，生产

力得到了极大提升，引发了社会经济、政治和文化等

撑”[2]。出于对新一轮科技革命和全球竞争格局重塑

的考量，世界各国毫无例外都对科技人力资源战略多方面的深刻变革。信息时代则更为短暂，至今还

储备作出积极响应。STEM人才作为科技创新的核不到80年。然而，令人瞩目的是，在这短短的80年

心力量对一个国家的创新与发展起着越来越关键的时间里，人类在知识的创造、财富的积累以及生产力

作用，STEM教育也越来越受到世界各国的普遍重的提升等方面取得了前所未有的巨大进步，这种进

视。在中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有步的规模与速度在整个人类历史进程中都堪称空

之大变局历史性交汇的大背景下，人工智能融人教前。基于此，我们有必要回溯并深人思考，究竟是什

育的发展态势如何？STEM教育培养科技人才面临么力量在背后驱动着人类科学技术与生产力如此迅

哪些新的挑战？人工智能如何赋能STEM教育创新猛地发展？

发展？这都是高校支撑教育强国建设以及助力中国（一）教育是人类进步的最重大发明

式现代化目标实现所必须思考的时代命题。在人类历史的漫漫长卷中，发明创造不计其数，

*本文根据作者在“2024高等教育国际论坛年会的主旨报告整理而成

2025年第1期中国高教研究

然其中最为根基性的有四项。一是原子的发现，深为人类提供高效、准确的指引。

刻揭示了物质世界的基本组成原理，使人类对物质其二，生成式人工智能在创造性领域实现了前

的认知从宏观表象深人至微观本质，为众多科学领所未有的突破。它能够生成以往专业人员才可创造

域发展奠定坚实的理论基石。二是比特，即计算机的知识成果，在内容创作方面，可根据主题生成有质