1望坪初中张喜萍说课课件七下第二单元写作学习抒情.pptxVIP

部编版七年级语文下册

生成式智能支架

赋能习作讲

评课

第二单元学习抒情写作练习《乡情》

一、为了符合2022版课标加强课程整合的要求:

课程设置依据

学习目标

文化自信语言运思维能力审美创造

用

通过乡情主题助AI生成的语言通过AI数据对融合AI生成的水

支架与诊断报告，

写作实践，激比（技术理性墨插画与个性化

优化抒情表达，修改，实现形

发学生对家乡提升语言感染力vs人文感性），

魂统一，在创

的情感认同，与艺术性。培养学生辩证

作对比中提升审

增强。文化归属分析能力，理

美经验与创新能

感。解二者的本质

力。

差异。

课前导入

目录

环节一：AI批阅启思——解构乡情密码

环节二：AI人机协作——编织乡愁图景

环节三：AI—执创新为楫，破技术沧海之界

一.AI批阅启思——解构乡情密码

作品一AI批阅结果一

作品二AI批阅结果二

作品三AI批阅结果三

一.AI批阅启思——解构乡情密

码

实例AI诊断报告图展示:AI能精

1.展示全班利用「豆包」准统计出文章的多维度评价,以

AI平台批阅《乡情》主及改进方向,可是我们该如何运

题作文生成的多维度诊用这种生成式智能统计呢?

断报告图。

写作修改指南

名师点睛：

自测清单：

主题：有2个以上历史/情感钩子

✅

结构：1个核心物出现≥3次

✅

语言：1句话炸出2种感官

✅

素材：1个细节让人起鸡皮疙瘩

✅

首尾：结尾能当朋友圈文案

✅

二.AI人机协作——编织乡愁图

乡忆拾笺

景

1.学生进行二次写作,根据多维度举例：月光爬上老院的竹篱笆，丝瓜

修改报告的修改提示围绕“乡情”藤在风中轻轻摇晃。灶台飘出的红薯

创作100－200字片段写作，要求根

香，混着奶奶的蒲扇声，是童年最温

据自己的掌握情况添加意象(如基

础层:运用1个意象抒情、进阶层:暖的记忆。离家多年，篱笆、灶台、

运用通感手法串联多个意象),对家蒲扇这些平凡的事物，总在深夜勾起

乡进行直接抒情