大学写作十五讲（第二版）教学课件第四讲 论证实践与写作.pptxVIP

第四讲论证实践与写作大学写作十五讲陈勃杭

CONTENTS目录01事实和价值02命题和世界03命题之间的联系：演绎和归纳04知识的两大来源：逻辑和事实（理性和经验）05案例分析

何为论证实践某人说了一句话，如果他/她是认真的，那么就伴随着证明责任。在这里，他/她必须证明那句话是正确的或至少在有限范围内是正确的。我们说，他/她的证明过程就组成了一个论证实践。

事实和价值01

事实命题的定义给出和现实中发生的事情相关的一些信息，描述发生在现实世界里的情况，解释过去发生的、刻画现在发生的和预测未来发生的事情。［１］我来到了浙江大学。［２］天是蓝的。［３］我家有一只宠物狗。［４］为实现伟大远景而奋斗。［５］不应该随意使用暴力。［６］绿水青山就是金山银山。价值命题的定义价值命题虽然仍和世界相关，但它们更多的是表达好恶，赞许或厌恶世界上可能发生的某些事情。也就是说，这是在表达说话人对世界的希望。事实和价值的区分是一个逻辑上的区分。

示例人是热爱知识的动物。（Mandesirestoknow．）社会契约论是16和17世纪兴起的社会和政治理论，讲的是社会以及社会秩序的起源，即，普通人为了自己的安全和权利，集体签订契约（宪法），赋予统治者权力。

命题和世界02

命题与世界的关系命题结构探讨事实命题时，我们常认为其基本结构为物质或实体加上性质，这在日常生活中看似合理，却可能引发误解。研究对象自然科学关注原子、分子等，社会科学则研究机构、经济体等，各自拥有独特性质，构成了命题与世界关联的基础。

组成世界的最基本物质：物理学的基本构成物理学的基本粒子物理学认为世界由基本粒子构成，爱丁顿等学者持此观点。爱丁顿的桌子理论爱丁顿提出日常与粒子运动的桌子，揭示物理本质才是真实存在。对爱丁顿理论的质疑但是，这种看法其实并不能成立，我们也不赞同这种看法。

客体与概念的关联我们用代表概念的各种性质去刻画某个客体，这些概念代表了客体是其所是的条件和各种自然规律。这种刻画让我们得到命题，而这里的命题表征某个具体事件，该事件将刻画某个客体所处的状态。微观与宏观的平等所以，我们不说世界上有氢原子，我们说世界上某个东西带有氢元素的性质。这样一来，我们就可以把微观实体和宏观实体拉到平等位置，如“这里有一个东西，它具有桌子的性质。”“这里有一个东西，它具有原子的性质。”这两个命题是平等的，它们或许有某种联系，但并没有高下之分。维特根斯坦维特根斯坦在《逻辑哲学论》中提出，世界不是“事物”而是“事件”的集合。

命题之间的联系：演绎和归纳03

论述和命题的两种联系演绎法演绎法最简单、最经典的形式就是亚里士多德的三段论：ｐ，ｐ→ｑ：ｑ。演绎法的最大特点也是最大好处就是确定性。过度使用演绎法有空想的风险。归纳法ｐ１，ｐ２，ｐ３，ｐ４…→ｐ。它直接诉诸于世界上发生的事件，并且这些事件可以用一些单称命题刻画。归纳法也存在可能会过分概括的问题。如果归纳采取的样本不全面，我们也会得出错误结论。

知识的两大来源：逻辑和事实（理性和经验）04

如何论证一个命题成立或不成立？我们可从两个角度出发，即演绎和归纳。

更宽泛地讲，我们是从逻辑和事实，或理性和经验出发。从逻辑出发从既有前提出发演绎出结论表明结论可以从更基础的理论中推导出来，或结论至少和更基础的理论之间并不矛盾。从事实出发搜寻证据，证明命题反过来，要反驳一个命题，我们可以证明它和某些更基础的理论矛盾，或者我们也可以找到事实，来证伪这个命题。

应当警醒并竭力避免的：学会排除主观情绪并严格从逻辑和事实进行思考并不容易。人人都有或多或少的自恋倾向，容易美化自己，热爱为自己的偏见辩护，并选择性忽略不利于支持偏见的事实和道理。在这个基础上，人和人之间的理性讨论往往极为稀少，更多时候讨论沦为权力、利益和激情的角逐场，并不以真理为依归。这些都是我们在完成论证时应当警醒并竭力避免之处。

案例分析05

论证与反驳案例一苹果落地如何证明苹果落地（或者说，有一个客体，它带有苹果性这个性质，它会落地）。论据一部分来自逻辑推导（广义的），一部分来自事实性的举例说明。案例二世界是偶然的，还是决定的？虽然世界上仍然存在很多偶然的事件，但是我们都无法避免这样一种可能性，即如爱因斯坦所说，偶然的背后可能有隐参量。

案例三中国古代政治是专制政治吗争议焦点：专制与否中国古代政治是否为专制，鲁迅等批判与钱穆等学者观点对立。分析方法：事实与价值分析应区分事实与价值，避免情绪化，保持客观。事实论证：专制与非专制鲁迅等以史实证中国古代专制，然绝对皇权非中国独有。钱穆观点：制衡与共治钱穆指出古代中国存在皇权与士大夫共治、相互制衡的政治机制。［１］传统中国政治是专制政治。［２］传统中国政治不是专制政治。

总结如果我们要做严