1 消息二则 教案 统编版语文八年级上册.docVIP

1消息二则

【核心素养目标】

①文化自信：知晓渡江战役在中国革命史上的意义，培养爱国热情。

①语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握消息这一新闻体裁的相关知识，了解其写法特点。

思维能力：把握课文的新闻要素，理清写作思路。感受作者体现在消息中的情感与立场。

审美创造：品味消息的语言，欣赏新闻写作的艺术。

【教学重难点】

1.教学重点：

(1)了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。

(2)把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。

2.教学难点：掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

【课前准备】

新闻知识的材料、本新闻的写作背景资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。

2.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养独立思考的习惯。

3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：语音沉重的朗读下面的文字，让学生收听，融入本新闻写作的意境。

2022年是南京解放73周年。今天让我们走进那个历史时刻，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切感受人民解放军的英雄气概。

教师板书课题：1消息二则二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者

教师以课件展示形式，补充学生预习时查阅有关作者资料的不足。（）

毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。

写作背景

教师讲解：教师讲解这二则消息的写作背景，为后面同学们理解本课内容做准备。（）

1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役后，蒋介石一面玩弄和平的阴谋，一面加强长江防线，企图取得喘息时间，重整军备，卷土重来。1949年4月20日，国民党政府拒绝在国共双方和谈代表团拟定的国内和平协议上签字。解放军第二、第三野战军和华东军区、中原军区部队共100万人，奉命于当晚发起渡江战役，在长达500余千米的战线上强渡长江，突破国民党长江防线。22日2时，新华社全文刊发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了人民解放军占领长江南岸广大地区的战况。

（3）知识链接

教师补充新闻基本常识，为同学们学习课文做准备。

EQ\o\ac(○,1)新闻

新闻指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。狭义上的新闻单指消息,广义上的新闻指消息、通讯、报告文学、特写、评论等。

新闻有传播性、真实性和时效性三个属性。

EQ\o\ac(○,2)消息

消息指报道事情的概貌而不讲述事情详细的经过和细节的一种文体，是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻体裁。

消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，使事件的高潮在前，被称为“倒金字塔式”结构。

EQ\o\ac(○,3)新闻的结构新闻的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。

导语：消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示了新闻的核心内容。

主体：承接导语，揭示主体，对新闻事实做具体的叙述与展开。

背景：指发生新闻事实的社会环境和自然环境。

结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。

标题、导语、主体是新闻的主要部分，背景、结语是辅助部分。

EQ\o\ac(○,4)新闻的要素一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要素：who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。这六要素常常被称为“五个W和一个H”。

2.预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。

教师提示：注意“要塞”中的“塞”、“锐不可当”中的“当”是多音字，注意它们在不同语境中的读音。

（2）析一析多音字。

（3）辨一辨形近字。

（4）解一解词语。

经营：筹划、组织并管理。

溃退：（军队）被打垮而后退。

突破：集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。

督战：监督作战。

要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。

业已：已经。

摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

锐不可当：锋利无比，无法阻挡。文中