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《ai、ei、ui》教案

一、教学目标

认读复韵母ai、ei、ui，能准确发音（口型由大到小变化），认清字形。

掌握ai、ei、ui的四个声调（āi、ái、ǎi、ài等），能读准声调。

学会ai、ei、ui在四线三格中的书写，做到笔顺正确、占格规范；能简单拼读与声母相拼的音节（如bái、fēi、shuǐ）。

二、教学重难点

重点：ai、ei、ui的正确认读和书写；掌握声调（尤其是ai、ui的标调位置：有a找a，没a找o、e，i、u并列标在后）。

难点：ai（口型从a滑向i）、ei（从e滑向i）、ui（从u滑向i）的发音（口型变化要连贯）；ui的标调（标在i上，i标调要去点）。

三、教学准备

卡片：ai、ei、ui的复韵母卡片（带声调）；声母与ai、ei、ui相拼的音节卡片（bái、fēi等）；标调规则儿歌卡片（“有a找a，没a找oe，iu并列标在后”）。

图片：奶奶（nǎi）、飞机（fēi）、开水（shuǐ）的图片，对应复韵母。

四、教学过程（20分钟）

（一）导入：“复韵母宝宝来啦”（3分钟）

教师出示图片：“今天来了三个复韵母宝宝，它们藏在图片里——奶奶的‘奶’里有ai，飞机的‘飞’里有ei，开水的‘水’里有ui。这些宝宝是由两个单韵母‘拉着手’组成的，发音时要从第一个滑向第二个哦！”

出示复韵母卡片：“这就是ai、ei、ui，跟它们打个招呼吧！”

（二）学习新知：认、读、写复韵母（8分钟）

认读ai、ei、ui

ai：“奶奶ai、ai、ai（举图片）。发音时先张大嘴读a，再慢慢收小读i，像滑滑梯一样从a滑向i（示范口型变化，学生模仿做“滑滑梯”手势）。”

ei：“飞机fēi、fēi、fēi（举图片）。先读e（嘴角展开），再滑向i，口型从大到小（示范时手做“飞机飞”动作，学生跟读）。”

ui：“开水shuǐ、shuǐ、shuǐ（举图片）。先读u（嘴巴拢圆），再滑向i，像水流下来（示范口型从圆到扁，学生模仿“喝水”动作）。”

学习声调

出示带声调的卡片，教读：

ai：āi（高矮）、ái（白菜）、ǎi（奶奶）、ài（热爱）

ei：ēi（诶）、éi（煤堆）、ěi（很累）、èi（èi，叹词）

ui：uī（歪斜）、uí（没有）、uǐ（水果）、uì（开会）

贴出标调儿歌卡片，齐读：“有a找a（ai标在a上），没a找oe（ei标在e上），iu并列标在后（ui标在i上）。”

书写指导

教师示范书写，边写边说：

ai：“a写在中格，i写在中格和上格（i的点在上格），两个字母挨近不分开。”

ei：“e写在中格，i写在中格和上格，像两个好朋友手拉手。”

ui：“u写在中格，i写在中格和上格（i标调去点），注意距离要近。”

学生书空，强调：“复韵母是两个字母组成，要写紧凑，占中格为主。”

（三）练习：认读、标调与拼读（7分钟）

认读与标调

“开火车”读：轮流读带声调的ai、ei、ui，读对的奖励“声调小能手”贴纸。

标调练习：教师出示无调的ai、ei、ui，学生说标调位置（如“ai标在a上”）。

简单拼读

示范拼读：“b—ái→bái（白色）——先读b，再读ái，快速连起来！”

学生跟读并练习：

f—ēi→fēi（飞机）

sh—uǐ→shuǐ（开水）

m—ài→mài（小麦）

（四）小结（2分钟）

教师：“今天我们认识了ai、ei、ui，知道它们是‘滑滑梯’式的复韵母，还学会了标调和拼读！记住标调儿歌，以后就不怕标错位置啦！”

五、课堂练习

认读：认读带声调的ai、ei、ui（āi、ái、ǎi、ài等）。

标调：给ai、ei、ui标上指定声调（如给ai标三声→ǎi）。

拼读：b—ái→bái；sh—uǐ→shuǐ。

六、板书设计

复韵母

发音（滑向）

标调位置

书写（四线三格）

拼读示例

ai

a→i

标在a上

ai（a中格，i中格+上格）

b—ái→bái

ei

e→i

标在e上

ei（e中格，i中格+上格）

f—ēi→fēi

ui

u→i

标在i上

ui（u中格，i中格+上格）

sh—uǐ→shuǐ

标调儿歌

有a找a，没a找oe，iu并列标在后

（注：板书用彩色粉笔标出标调位置，儿歌用红笔书写，突出重点。）