基础强化人教版（五四制）6年级数学下册《整式的加减》专项训练试卷（含答案详解版）.docxVIP

人教版（五四制）6年级数学下册《整式的加减》专项训练

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、下列变形中错误的是（???????）

A． B．

C． D．

2、在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律，m的值是（????????）

A．128 B．120 C．112 D．102

3、下列各式中一定成立的是（?????）

A．－(b－a)＝a－b B．－(b－a)＝－b－a

C．－(a＋b)＝－a＋b D．－(a－b)＝－a－b

4、图中的长方形由1号、2号、3号、4号四个正方形和5号长方形组成，若1号正方形的边长为，3号正方形的边长为，则长方形的周长为（???????）

A． B． C． D．

5、下列计算中，错误的是（???????）

A．8x2+3y2＝11x2y2 B．4x2﹣9x2＝﹣5x2

C．5a2b﹣5ba2＝0 D．3m﹣（﹣2m）＝5m

6、下列各组式子中是同类项的是（???????）

A．4x与4y B．4y与4xy C．4xy2与4x2y D．4xy2与4y2x

7、下列关于代数式的值的结论：①的值可能是正数；②的值一定比大；③的值一定比1小；④的值随着m的增大而减小．其中所有正确结论的序号是（???????）

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

8、下列说法不正确的是（）

A．单项式和多项式统称整式

B．单项式x2y的系数是1

C．xy+x+2是二次三项式

D．x的次数是0

9、的同类项是（）

A． B． C． D．

10、下表中的数字是按一定规律填写的，则的值是（???????）

1

2

3

5

8

13

34

2

3

5

8

13

21

34

A．55 B．66 C．76 D．110

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、若，则等于_________．

2、为“美丽乡村”建设，某市对市属国道两旁绿化区域进行绿化升级，“阳光”工程队承包了该路段绿化升级工程，原计划每天绿化升级0.5公里，施工开始时，工程队改变计划，实际施工绿化升级是原计划的1.6倍，已知该市需要绿化升级的总长为a公里，完成这项工程的实际时间比原计划时间少用____天（用含a的代数式表示）．

3、如表，从左到右在每个小格子中都填入一个整数，使得其中任意三个相邻格子中所填整数之和都相等，则第2022个格子中的数为________．

3

2

…

4、对于正整数x，我们规定例如：，．设，，，…；依此规律进行下去，得到一列数：，，，（x为正整数）．则：______．

5、请写出一个只含有字母x，y，且次数为3的单项式，它可以是_____．

6、用棱长相同的小正方体摆成如图所示的几何体，第1层有1个正方体，第2层有3个正方体，第3层有6个正方体，按图中摆放的方法类推，第20层有_________个正方体

7、多项式，其中最高次项是______，二次项系数______，常数项是______．

8、符号“f”，“g”分别表示一种运算，它对一些数的运算结果如下：

（1）f（1）＝0，f（2）＝1，f（3）＝2，f（4）＝3，?，f（10）＝9，?；

（2），，，，?，，?．

利用以上规律计算：_____．

9、已知m是绝对值最小的数，n是最大的负整数，p是最小的正整数．则______．

10、若﹣3x2my3与2x4yn是同类项，那么mn＝___．

三、解答题（5小题，每小题6分，共计30分）

1、图的数阵由77个偶数排成．

在数阵中任意作图中类似平行四边形框，设其中左上角的一个数是x，

(1)请直接写出其它三个数（含x的式子表示）

(2)求出这四个数的和

2、先化简，再求值：2（3x2y+4xy）+4（xy﹣x2y﹣1），其中x＝2，y＝1．

3、定义：若代数式A，B满足A+B＝1，则称A与B是关于1的关联数．

(1)若代数式A与3﹣2x是关于1的关联数，求A；（用含x的代数式表示）

(2)若A＝2（3x2﹣2x）+3，B＝﹣3（2x2﹣x）+x﹣2，判断A与B是否是关于1的关联数，并说明理由．

4、阅读材料：“整体思想”是中学教学解题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛，如我们把（a＋b）看成一个整体，4（a＋b）﹣2（a＋b）＋（a