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2025年科研培训心得体会

2025年最新科研培训心得体会篇1

上周末，我参与了为期一天半的全县教育科研力量培训，倾听了李丽娟老师的《老师如何开展课题讨论》、曹宁之老师的《校本教研》和冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》和《做我们自己的教科研》的精彩讲座。听后感受颇多，受益匪浅，使我充分熟悉到教育科研的真正价值，熟悉到老师开展教育科研对自身成长和进展的重要作用，熟悉到老师开展教育科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学水平的目的。下面，我想从三个方面谈谈我的感受。

一、通过培训，使我理解了教育科研方法与选题，即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个特别关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指：由中学老师开展的有目的、有方案、有步骤的教育教学讨论活动。这个中学教科研是指老师立足职场，在反思和实践的基础上，讨论解决教育教学问题，改进教育教学行为，提高教育教学效能，从而促进同学的身心进展，实现老师专业进展的这样一种活动。教育无小事，一个细节可能会影响一个孩子的一生，同学是具有极大可塑性的个体。

二、通过倾听冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》，熟悉到什么是英语教学的高效课堂，也熟悉到只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，才能有效的培育同学运用英语学问的力量。也熟悉到自己在教学中的不足和努力进展的方向，力争在今后的教育教学中形成自己的教学特点，使课堂教学效果更上一层楼。

三、也熟悉到就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的，使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。

总之，通过这次学习，我感受到做为一名老师开展学习讨论的重要性，也对课题讨论和高效课堂得到了进一步的理解，我会连续努力学习讨论，不断提高自己、进展自己、更新自己。

2025年最新科研培训心得体会篇2

今年很有幸，参与了上海市教育科研骨干培训班的学习，倾听了许多专家老师富有见地的讲座，实地参观了解了童的梦幼儿园混龄的讨论，与幼儿园的同行们共同探讨了自己在开展教育科学讨论中的困惑、获得的阅历，使我对教育科研有了更进一步的了解。下面来谈谈我的一些成长感悟：

一、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。

曾经，我和大多数一线老师一样，也特别可怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，老师开展教育科研是新的社会历史时期对老师素养提出的新的要求，是促进老师老师专业水平进展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线老师开展教育科研是特别必要，也是特别重的。这一熟悉，是我在倾听了上海市教育科学讨论院王洁老师关于《老师在教育行动中成长——校本教研与老师专业进展》报告、王建军关于《老师讨论与老师专业进展》的报告后获得的。

随着教育本身的进展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对老师的专业素养要求越来越高。因此，老师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的`讨论者。这就需要我们老师仔细的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有方案地用科学的态度熟悉教育现象提炼教育阅历，探究教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。

二、想通了教育科研的课题就在我们的身边，明确了定位。

其实许多时候，我们老师怕做课题，是由于感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作究竟该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。上海市教科院顾泠沅老师关于《来自学校的挑战》的报告、上海市静安区教育学院附属学校张人利老师关于《后“茶馆式”教学——“轻负担、高质量”的讨论实践》的报告，让我看到了，其实课题就在我们身边。就以静安区教育学院附属学校开展的“茶馆式”教学讨论为例，他们在日常的课堂教学中发觉了4个较为突出的问题，然后从目标维度、空间维度、时间维度动身来查找讨论的方向，通过分析、归纳确定了“后“茶馆式”教学”为讨论的方向。也就是说要从自身的存在的问题动身来选择讨论的方向。这一点童的梦幼儿园的园长也给我们做了很好的阐释。她们将在教学中发觉的“怎样利用混龄活动提高教学活动