初中课文七年级下册语文《活板》教学课件.pptx

1.识记“帖、宝藏”等字音形义及沈括、《梦溪笔谈》的相关简介。

2.能结合注释疏通文意。

3.初步感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。;新知讲解;;活板

沈括;合作探究;《梦溪笔谈》

笔记体著作，因写于润州梦溪园而得名，收录了沈括一生的所见所闻和见解。该书在国际上亦受重视，英国学者李约瑟评价为“中国科学史上的坐标”。;板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛yíng王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。

庆历中，有/布衣毕昇shēng，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄báo/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂zhī、蜡和huò纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀yáng之；药/稍镕róng，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥dǐ。若/止印/三二本，未为/简易；若印/数/十百千本，则/极为/神速。;常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更gēng互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖tiè之，每韵/为一帖，木格/贮zhù之。有奇字/素无备者，旋xuán/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔fán土，用讫qì/再火/令药镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。

昇/死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏cáng。;

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。?;庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。;;;【译文】宋朝庆历年间，有一个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西盖好。想要印刷时，就把一个铁??子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一个铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤；等铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。;若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。;墨剑飘雨;【译文】如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就显得极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了。两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”

“也”等字，每个字有二十多个印模，用以准备用一板内有重复的字。;不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。;【译文】不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烧，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉落下来，一点儿也不会被药物弄脏。;昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。;;;;（古：平民今：布做的衣服）;;1.概括段意，了解活字印刷术的程序。

2.学习文章抓住事物特点说明事物的方法。

3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生热爱科学、开拓创新的热情。

;宋代发明家毕昇创造的活板印刷术。特点是活。;3.文章题目是《活板》为什么开头介绍雕版的情况？

4.结尾交代活字模下落的作用？;

从

制

字

到

印

刷

的

程

序;6.本文在介绍活板印刷时按什么顺序说明的?这样安排的好处是什么？;7.活版跟雕版相比较，到底有哪些优点，活版到底“活”在哪？

;8.文章内容为介绍活板的制作工序，为什么要交代布衣毕昇？;9.下列句子运用了哪些说明方法？并说明作用？;;;;【综合实践】;活板;;;墨剑飘雨