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  • 2025-08-23 发布于广东
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二年级语文下册“开满鲜花的小路”教学设计与方法.docx

二年级语文下册“开满鲜花的小路”教学设计与方法

二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计与方法

一、教材分析

《开满鲜花的小路》是部编版二年级语文下册的一篇课文,属于童话故事。课文讲述了鼹鼠的小路上原本没有花,通过松鼠、狐狸、刺猬等小动物的交流和帮助,最终开满了鲜花的故事。课文语言生动活泼,富有童趣,插图精美,有助于激发学生的阅读兴趣和想象力。课文蕴含着分享和互助的主题,教育学生学会与他人分享,互相帮助。

二、学情分析

二年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣,具备一定的识字量和阅读能力,但阅读理解能力和表达能力还有待提高。他们喜欢直观形象的事物,对生动的故事情节和美丽的画面更感兴趣。

三、教学目标

知识与技能:

认识“鼠、些”等13个生字,会写“鲜、仍”等8个生字,理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文,能读出小动物们说话的语气。

理解课文内容,了解故事的主要情节,能用自己的话讲讲这个故事。

过程与方法:

通过朗读、默读、小组合作等方式,理解课文内容。

运用联系上下文、看图识字、猜字谜等方法,识记生字。

通过角色扮演、想象画面等方式,体会课文蕴含的思想感情。

情感态度与价值观:

感受小动物们之间的分享和互助,体会美好情感。

喜爱阅读,养成乐于分享的好习惯。

四、教学重难点

教学重点:

识记生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,了解故事的主要情节,能用自己的话讲讲这个故事。

教学难点:

体会小动物们之间的分享和互助,体会美好情感。

理解“开满鲜花的小路”的象征意义。

五、教学准备

教师:生字卡片、课文插图、多媒体课件

学生:预习课文,圈出生字词

六、教学过程

(一)创设情境,导入新课

教师出示图片:展示一条开满鲜花的小路,引导学生观察。

教师提问:你看到了什么?这条小路有什么特别的地方?

教师引导:今天,我们就来学习一篇关于这条开满鲜花的小路的课文,题目是《开满鲜花的小路》。

(二)初读课文,识字写字

教师范读课文:学生认真听,注意生字的读音。

学生自由读课文:圈出生字词,借助拼音读准字音。

小组合作学习生字:

小组成员互相检查生字读音。

用自己喜欢的方法识记生字,例如:加一加、减一减、猜字谜等。

小组长汇报学习情况。

教师重点指导:

识字:“鼠、些、仍、箱、插、满、踩、愿、级、递、吉、祥”等字。

写字:“鲜、仍、箱、插、满、踩、愿、级”等字。

教师示范书写,学生观察模仿。

学生练习书写,教师巡视指导。

生字

结构

易错点

学习方法

上下

下面是“乎”不是“乎”

加一加:穴+古

左右

左边是“攵”不是“攵”

猜字谜:一人坐在山上

左右

不要写成“扔”

联系上下文

上中下

中间是“黄”不是“黄”

减一减:熊-月

左右

左边是“扌”不是“扌”

加一加:提手+差

左右

右边是“满”不是“满”

猜字谜:左右对称

左右

左边是“足”不是“足”

联系生活经验

左右

左边是“原”不是“原”

加一加:云+原

上下

下面是“级”不是“级”

联系生活经验

左右

左边是“辶”不是“辶”

猜字谜:送东西

上中下

中间是“小”不是“小”

联系生活经验

左右

左边是“礻”不是“礻”

猜字谜:有衣有福

(三)精读课文,理解内容

再读课文,思考问题:

鼹鼠的小路原来是什么样子的?

鼹鼠的小路后来发生了什么变化?

是谁帮助鼹鼠把小路变成了开满鲜花的小路?

你从故事中感受到了什么?

小组合作学习,讨论问题:

小组成员互相交流自己的理解。

小组长记录小组讨论的结果。

全班交流,教师引导:

学习第一自然段:鼹鼠的小路原来是什么样子的?(引导学生用“荒凉、光秃秃”等词语描述)

学习第二至四自然段:松鼠、狐狸、刺猬等小动物是如何帮助鼹鼠的?(引导学生找出相关的句子,并读一读)

学习第五自然段:鼹鼠的小路变成了什么样子?(引导学生用“开满鲜花”等词语描述)

教师引导:小动物们为什么要帮助鼹鼠呢?(引导学生体会分享和互助的美好情感)

朗读课文,体会情感:

指名读:指导学生读出小动物们说话的语气。

分组读:学生分组朗读课文,体会小动物们之间的友谊。

齐读:全班齐读课文,感受美好的情感。

(四)拓展延伸,情感升华

教师提问:如果你遇到了需要帮助的人,你会怎么做?

学生讨论:小组讨论,互相交流自己的想法。

教师总结:我们要学习小动物们互相帮助的精神,学会分享,乐于助人,让世界充满爱。

(五)课堂作业

有感情地朗读课文。

画一画你心中的“开满鲜花的小路”。

抄写本课生字词。

七、教学反思

本课教学设计注重学生的参与和体验,通过多种教学方法和手段,帮助学生理解课文内容,体会美好情感。在教学过程中,要注意以下几点:

注重学生的朗读训练,引导学生读出不

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