人教2024版七年级数学上册全册教学设计.docxVIP

目录

第一章有理数

1.1正数和负数1

1.2有理数及其大小比较3

1.2.1有理数的概念3

1.2.2数轴5

1.2.3相反数7

1.2.4绝对值9

1.2.5有理数的大小比较11

第二章有理数的运算

2.1有理数的加法与减法13

2.1.1有理数的加法13

第1课时有理数的加法法则13

第2课时有理数加法的运算律15

2.1.2有理数的减法17

第1课时有理数的减法法则17

第2课时有理数加减混合运算19

2.2有理数的乘法与除法21

2.2.1有理数的乘法21

第1课时有理数的乘法法则21

第2课时乘法的运算律23

2.2.2有理数的除法25

第1课时有理数的除法25

第2课时加减乘除混合运算27

2.3有理数的乘方29

2.3.1乘方29

第1课时有理数的乘方29

第2课时有理数的混合运算31

2.3.2科学记数法33

2.3.3近似数35

第三章代数式

3.1列代数式表示数量关系37

第1课时代数式37

第2课时列代数式39

第3课时反比例关系41

3.2代数式的值43

第四章整式的加减

4.1整式45

第1课时单项式45

第2课时多项式47

4.2整式的加法与减法49

第1课时合并同类项49

第2课时去括号52

第3课时整式的加减54

第五章一元一次方程

5.1方程56

5.1.1从算式到方程56

第1课时方程56

第2课时一元一次方程58

5.1.2等式的性质60

5.2解一元一次方程62

第1课时合并同类项解一元一次方程

62

第2课时移项解一元一次方程64

第3课时去括号解一元一次方程66

第4课时去分母解一元一次方程68

5.3实际问题与一元一次方程70

第1课时配套、工程问题70

第2课时销售、球赛积分问题72

第3课时方案比较、分段计费问题74

第六章几何图形初步

6.1几何图形76

6.1.1立体图形与平面图形76

第1课时认识立体图形与平面图形76

第2课时从不同的方向看立体图形和立体

图形的展开图78

6.1.2点、线、面、体80

6.2直线、射线、线段82

6.2.1直线、射线、线段82

6.2.2线段的比较与运算84

6.3角87

6.3.1角87

6.3.2角的比较与运算89

第1课时角的比较与运算89

第2课时角平分线91

6.3.3余角和补角93

第一章有理数

1.1正数和负数

理解负数的意义,会用正数和负数表示具体情境中具有相反意义的量.

1.通过实际生活情境,抽象出负数的概念,并学会用符号表示正数和负数.

2.会用正数和负数表示具有相反意义的量,认识“0”的意义.

3.使学生经历对正负数的学习,体会数学与生活的紧密联系,培养学生分析和解决实际问题的能力.

重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量,理解“0”表示的意义.

难点:对负数的理解以及相反意义的量的理解.

1.通过身边熟悉的事物,让学生感受到负数的引入确实是实际生活的需要,数学与我们的生活密不可分.

2.让学生充分思考,交流探究,进一步体会“负”与“正”是相对的,是表示相反意义的量.经历讨论、探索、交流、合作等过程获得新知,并能用所学的新知识来解决实际问题.这样教学更能激发学生学习数学的兴趣;提升学生的能力,促进学生的发展.

(一)情境导入

数学与数是分不开的,它是一门研究数的学问.现在我们一起来回忆一下,小学里已经学过哪些类型的数?

学生回答后,教师指出:小学里学过的数可以分为三类:自然数、分数和小数,它们都是由于实际需要而产生的.

观察下列图片,体会数的产生和发展过程.

根据实际生活的需要,人们引进了另一种数,你知道是什么数吗?结合你在实际生活中接触到的数,试举例.

(二)新知初探

探究一正数和负数的概念

在生活、生产和科研中,经常遇到数的表示和运算等问题.

例如:北京冬季里某一天的气温为-3℃~3℃.“3℃”的含义是什么?“-3℃”的含义是什么?

追问1零上温度与零下温度是具有相反意义的量,零上4摄氏度怎样表示?零下5摄氏度怎样表示?

追问2珠穆朗玛峰高于海平面8848.86m可以记作+8848.86m,吐鲁番盆地的艾丁湖低于海平面154.31m,应该怎样表示?这里具有相反意义的量是什么?

追问3某仓库昨天运进货物812吨可以记作812吨,今天运出货物412吨,应该怎样表示?这里具有相反意义的量是什么

追问4怎样区别具有相反意义的量才好呢?

待学生思考后,请学生回答、评议、补充.

小结:为了用数表示具有相反意义的量,我们把其中一种意义的量,如零上温度、前进、收入、上升、高出等规定为正的,而把与它们相反的量,如零下温度、后退