（2025秋新版）教科版二年级科学上册《家里的物品 》教案.pdfVIP

1.3《家里的物品》教学设计

【教材简析】

本课对应课程标准“1.1.2识别生活中常见的材料”和“11.3.2知道有些材

料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识”的内容。本课作为本单元

的第3课，指向学科的核心概念“物质的结构与性质”。

本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展。聚焦板块提出从古至今

家里的物品是用什么材料做的，引入材料的特点及变化。探索板块让学生观察家

里常见的物品，并辨认这些物品是由什么材料做的，根据材料类别来分类。研讨

板块分析不同组分类的差异，寻找证据达成班级共识，讨论哪些材料既可以用来

造房子又可以用来制造餐具进而进一步认识到金属、木头之类的材料广泛应用于

建筑和生活用品。拓展板块布置学生收集可回收的废旧材料为后续建造房子作准

备。观察物品的材料，并按材料类别给物品分类是本课的重要内容，为后续利用

各自的材料建房子模型做准备。

【学情分析】

结合生活经验与前两课的学习，学生对部分材料的类别及特点有了一定的

了解，同时在第2课，学习了一些研究材料特点的方法。大部分孩子对一些常见

物品的组成材料有一个大概的认识。在观察、分类过程中，学生能使用一些方法

来认识该材料的特点帮助自己作出判断。对于陶瓷、透明塑料、玻璃等有些孩子

容易混淆，特别要注意的是二年级学生往往分不清“物品”和“材料”的概念，

有时会将两者混为一谈，需要教师加以引导。

【教学目标】

1.通过识别家中常见的物品，认识到物品是由一种或多种材料做成的。

2.通过观察材料的外在特征，比较材料之间的异同，对常见物品进行分类。

3.在观察、记录活动中，实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意

识。

【教学重难点】

教学重点：学会观察、描述生活中常见的材料。

教学难点：实事求是地描述材料的特性，有依据地与同伴交流分类结果。

【教学准备】

学生：毛巾、纸盒、不锈钢碗、棉签、陶瓷碗、胡椒粉瓶、塑料瓶、玻璃瓶、

木勺、塑料勺、陶瓷勺、不锈钢勺、木筷子、木块、回形针、剪刀。

教师：课件、与学生相同实验材料一份。

【教学过程】

一、聚焦：认识从古至今家里的物品（预设10分钟）

1.课件展示：各种古代及现代房子图片，提问：随着社会的发展，我们建房

的材料也发生了变化，从原来的自然物，到现在的人造物，房子也变得越来越舒

适安全。那我们家里的物品呢？它们的制作材料有没有发生变化呢？

【设计意图】通过对比从利用自然材料建造房屋到使用人造材料建造房屋的

演变过程，引导学生认识到建房材料的发展与变革，为后续探究家里的物品制作

材料是否也发生改变做铺垫。

2.课件展示：各种各样古代家中常见的物品图片（例如水桶、杯子、桌子、

勺子、竹凳），提问：古人们家里的物品是用什么材料制作的？预设：水桶用木

头制作的；杯子用金属制作的；桌子用石头制作的……

教师结合PPT追问：现在我们家里有这些物品吗？它们是用什么材料做的？

预设：现在的水桶用塑料制作的；杯子用陶瓷、玻璃、塑料制作的；桌子用

木头、玻璃制作的；勺子用塑料、木头制作的……

教师对应粘贴板书作小结：常见的材料类别有金属、塑料、玻璃、木头、陶

瓷等。

3.以上述问题为例，引导学生思考：同样的物品，从古到今，材料为什么发

生了这样的改变呢？

预设：不同的材料的特点不一样，可以制作不同类型的物品。

教师根据学生回答提炼总结：随着材料的发展与改变，我们的家里有了更多

不同材料制作而成的物品，能满足人们不同的生活需求。

【设计意图】本环节通过联系从古至今制作同种物品的材料多样化，引导学

生纵向比较从远古时期到现代社会家居物品的材料变迁。引导学生发现材料变革

如何推动物品制作的创新发展，如何推进物品的功能优化与形态多样，认识到材

料的重要性。

二、探索：给家里的物品分类（预设10分钟）

1.教师结合课件展示实验材料：毛巾、纸盒、不锈钢碗、棉签、陶瓷碗、胡

椒粉瓶、塑料瓶、玻璃瓶、木勺、塑料勺、陶瓷勺、不锈钢勺、木筷子、气球皮、

木块、回形针、剪刀。并引导学生给这些家中常见的物品分分类。

教师在探索前：引导学生说出部分常见材料的基础上，继续补充材料的类别：

常见的材料有金属、塑料、玻璃、木、布、纸、陶瓷等，并说明我们可以按材料

类别给上述物品分分类。

2.在出示物品图片，分类活动之前，询问学生：可以采取什么方法观察这