中国民生百年变迁教学课件.pptVIP

***创造力与个性什么样的人具有高的创造力？1.智商高2.兴趣广泛，组织信息能力强3.注重新经验，接受幻想4.喜欢用符号解释思想，追求完美，以创造本身作为最终目的5.喜欢独立解决问题，喜欢挑战性问题，不易被他人意见左右吉尔福特认为创造力的特征1.敏感性2.流畅性3.灵活性4.独创性5.再定义性6.洞察性三、创造过程准备阶段酝酿阶段豁朗阶段验证阶段三、培养创造力的途径与方法1.创设有利于个体创造力发展的环境。社会文化、家庭和学校2.实施教育创新，开展创新教育改革评价机制、改革现有课程、重视健康人格的培养，培养非逻辑思维能力。3.开发个体创造力的具体方法智力激励法、信息交合法、联想法、综摄法****************************2、民国时期：西式建筑露峥嵘1928年修建的沙逊大厦（今南京路外滩和平饭店北楼）是一幢10层的钢架结构大楼，整座楼用花岗石砌筑，外形简洁明朗。此楼的建造明显受到19世纪末出现在美国芝加哥高楼建筑风格的影响，外部不重雕琢，内部却装饰得豪华无比。沙逊大厦是上海第一座10层以上的大楼3、新中国成立后：新村成为风景线新中国成立后，北京率先改造了臭水横溢的龙须沟和破烂不堪的和平里，建了新住宅区，在东郊和西郊，也建设了配套住宅。一般是独门独户，每户建筑面积50平方米。50年代初，设立了建筑工程部，第一任部长陈正人。在1953～1957年的第一个五年计划时期内，一举建成住宅9454万平方米，缓解了饱受战乱之苦的平民百姓的居住条件。“二五”期间再接再厉，又建成了1.1亿平方米。这时期的新建民居，除平房外，大多数是4层左右的小楼，屋顶较高，达3米左右，有的高达3.5米，窗户却很小，不够畅朗，居室通常是大间套小间，没有厅，只有一个狭窄的过道，是借鉴了前苏联住宅模式。

新建的住宅小区通常称为新村。住户是普通职工。当时，工人，尤其是大城市的工人住房困难受到特别的关注。1952年，上海为执行毛泽东主席数年内解决大城市工人住宅的指示，专门成立了工人住宅修建委员会。当年，第一批住宅21002户完工，以当时的家庭成员平均每户5人计算，可解决10万人的居住问题。修建于上海西郊的曹杨路一带，取名“曹杨新村”，占地200亩，建有合作社、医疗站、公共浴室等设施，风景优美，处处花草林木，小桥、流水、人家、浑然一体。一时间，“曹杨新村”在上海成为令人羡慕的新式住宅的代表，是无房户梦想中的天堂。4、“文革”时期：神州处处大杂院70年代末，全国城镇住宅面积约40亿平方米，其中解放后新建的仅占百分之十几，就是说，当时全国城市绝大部分人住的是解放前的房子，陈旧不堪，杂乱无章。再加上50年代盲目生育，70年代进入生育高峰，子女多了住不下，院子里搭出个坯间，或者盖间小厨房，腾出来的厨房住人，能想的法子都想到了。于是，迫于人口与住房的矛盾，大杂院出现了。大杂院里通常住着10多户甚至更多的人家，共用一个厕所，有些还是不分男女的，很不方便。华北的四合院、江南水乡的秀丽庭院，能保持原貌的不多了，大部分成了大杂院。5、改革开放以来：高楼林立花园遍地沁雅凯旋城龙湖香都金茂大厦第四讲智力与创造力

第一节智力及其理论一、什么是智力智力应该是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。二、智力与知识的关系1智力是掌握知识的前提条件。2知识是促进智力发展的有力手段。3智力是加工信息的心理机能。智力会遗传吗？通过双生子研究探讨遗传和环境的作用？环境能在多大程度上改变智力？学校能不能教授智力？小结遗传是生理前提。环境有促进或制约的作用。教育起着主导作用，我们改善社会条件和教育将能提高智力水平。遗传好比橡皮筋，环境（教育）好比外力。三、智力理论（一）斯皮尔曼的“双因素论”G、S因素。任何活动都是靠智力的“一般因素”和“特殊因素”的协同作用来完成。（二）瑟斯顿1938年“群因素论”1词语理解，2词语流畅性，3计算，4空间知觉，5记忆，6知觉速度，7推理。（三）卡特尔（1965）的两维论流体智力fluidintelligence主要是由遗传决定。记忆，理解，思考速度。年轻人占优势。晶体智力crystallizedintelligence后天决定。表现在运用已有知识和技能去吸收新知识和解决问题的能力。（四）吉尔福特三维智力结构理论美国心理学家吉尔福特(J.P.Gui1ford)认为，人类的智力是复杂思维的表现，而智力活动可以区分