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儿科护理教师专业能力标准构建及培训模式研究
目录
儿科护理教师专业能力标准构建及培训模式研究（1）．．．．．．．．．．．．4
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.5研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.6创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、儿科护理教师专业能力标准框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1标准构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2能力要素的初步遴选．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.3专家咨询与指标体系确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.4标准的层级结构与权重分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.5标准的效度与信度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
三、儿科护理教师专业能力现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1调查对象与工具设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2数据收集与处理方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.3能力现状的描述性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.4不同群体教师能力的差异性比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.5存在问题与成因剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
四、儿科护理教师培训模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1培训需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.2培训目标与原则设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.3培训内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.4培训方式与实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.5培训效果评估机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
五、培训模式的实践验证与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
5.1实践方案设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
5.2实施过程与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
5.3效果评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
5.4实践结果分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
5.5模式修正与推广建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
6.1主要研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
6.2理论与实践贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
6.3研究不足与未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
儿科护理教师专业能力标准构建及培训模式研究（2）．．．．．．．．．．．83
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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