1.1 小熊购物 教案 北师大版数学三年级上册.docVIP

1.1小熊购物

教学目标

1.结合解决问题的过程，体会乘加算式中先算乘法，后算加减法”的运算顺序的合理性。

2.掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序，能正确计算有关乘加、乘减的两步算式。

3.通过“小熊购物”的问题情境，培养分析问题和解决问题的能力。

重点难点

重点：掌握“先算乘法，后算加减法”的运算顺序。

难点：理解“先算乘法，后算加减法”的算理。

教学内容

对应教材第2~3页内容和第4页“练一练”的第1~5题。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

回顾旧知

引入新课

（6分钟）

1.引导学生回顾加减混合运算的运算顺序。

提问：算式28+6-17、46-19+30里含有哪些运算?先算什么?再算什么?

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

我们已经学习了加减混合运算，本节课我们一起学习小熊购物一乘加、乘减混合运算。

创设情境

自主探究（20分钟）

1.课件出示教材第2~3页内容，引导学生探究乘加混合运算的运算顺序。

(1)引导学生理解题意。

要求胖胖应付多少元，就是求买1个蛋糕和4个面包一共需要多少元，应先求4个面包的钱数，再求一共的钱数，也就是求1个6和4个3一共是多少。

(2)引导学生列式解答。

①列分步算式解题。

先求4个面包多少钱，用1个面包的钱数×面包个数：

3×4=12(元)。再求胖胖共花多少钱：12+6=18(元)。

②列综合算式解题。

算式一：6+3×4

算式二：3×4+6

(3)引导学生探究6+3×4和3×4+6的计算方法。

3×4+6和6+3×4是既有加法又有乘法的混合运算，计算时，先算乘法，再算加法。

(4)引导学生解决问题。

6+3×43×4+6

=6+12或=12+6

=18(元)=18(元)

2.课件出示教材第3页“壮壮有20元……算一算”内容。

(1)引导学生探究乘减混合运算的运算顺序。

①引导学生理解题意。

已知壮壮有20元，要买3包饼干，每包饼干4元。求应找回多少元，首先应知道花了多少元，即3包饼干多少元，然后从总钱数里减去花掉的钱数，就是应找回的钱数。

②引导学生列式解答。

a.列分步算式解题。

先求3包饼干多少钱，用饼干的包数×1包饼干的钱数：

3×4=12(元)。再求找回多少钱：20-12=8

(元)。

b.列综合算式解题。

应找回的钱数=总钱数-花去的钱数→20-3×4

③引导学生探究20-3×4的计算方法。

20-3×4是乘减混合算式，乘减混合算式的运算顺序是先算乘法，后算减法。

④引导学生解决问题。

20-3×4

=20-12

=8(元)

(2)课件出示教材第3页“●结合小熊……算一算”内容，引导学生说一说算式的意思并计算。

让学生结合购物图说，教师评讲。

创设情境

自主探究（20分钟）

课堂练习

巩固提高

（10分钟）

1.完成教材第4页“练一练”第1题。

2.完成教材第4页“练一练”第2题。

3.完成教材第4页“练一练”第3题。

4.完成教材第4页“练一练”第4、5题。

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

教学反思

在教学中，让学生们喜欢的小动物小熊进人课堂，以学生熟悉、感兴趣的购物事件作为教学的切入点。鼓励学生自主探索，引导学生归纳总结，形象具体地说明了乘积、乘减混合运算的运算顺序，这样既给学生提供了参与数学活动的时间和空间，又让学生充分地进行了自主探索、讨论交流，使学生成为学习数学的主体。