北师版（2024版）三年级上册数学第七单元第5节《竹子的生长》教学设计.docxVIP

《竹子的生长》教学设计

一、教学内容：

小学数学北师版（2024版）第七单元第5节《竹子的生长》P83-84

二、教学目标：

1.结合“竹子的生长”的生活情境,探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法,能正确进行计算。）

2.在运用小数加、减法解决实际问题的过程中,进一步发展解决问题的能力。

3.逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。

三、教学重难点

教学重难点:结合“竹子的生长”的生活情境,探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法,能正确进行计算。）

四、教学准备：主题图、草稿本、乐学单。

五、教学过程：

（一）复习引入。

1、完成乐学单的第1、2题。

独立完成后，全班集体汇报。

孩子们对于不进位不退位的小数加减法已经掌握较好了，今天，我们将继续研究小数的进位加减法和退位加减法（板书：小数进位、退位加减法），关于这部分的知识，你有什么想法？

预设：我猜，它会不会像整数的加减法一样，满十进一，借一作十呢？

预设：那整数部分按照整数的计算可以，小数部分呢？

……

2、为了解决这些疑问，今天老师给你们带来了一位新朋友，猜猜他是谁？

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

预设：竹子。

师：是的，这首诗说竹子很坚韧，无论什么样的风都吹不跨它，那就让我们像竹子一样，坚韧的去研究《竹子的生长》中的小数计算问题吧！（板书课题：竹子的生长）

（二）新知探究

1、观看主题图

请同学们观看主题图，说说获得了哪些数学信息？

你想知道什么数学问题？

预设：想知道竹子第二天到底有多高？

师：还需要知道什么信息才能解决你的问题？

还需要知道淘气有多高?

3)现在淘气身高1.4米，请问竹子第二天长到多高?

同学们想怎样解决这个问题？

由图可知，竹子比淘气高0.9米，求竹子第二天长到多高就是求比1.4多0.9的数是多少，用加法计算。

1.4+0.9=？

该怎样计算这个结果呢？在草稿本上尝试独立解决，并说说你的想法。

全班汇报：

方法一：利用单位转换计算

1.4米=1米4分米0.9米=9分米

4分米+9分米=13分米=1米3分米

1米3分米+1米=2米3分米=2.3米

所以1.4+0.9=2.3米

方法二：化成整数进行计算

1.4米=14分米0.9米=9分米14分米+9分米=23分米=2.3米

方法三：笔算。

4分米+9分米=13分米,超过1米啦!要进位，所以是2.3米。

4）比较上面的三种方法，你发现小数进位加法有什么要注意的事项了吗？

计算小数进位加法时，哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。

那么，小数进位加法的笔算的方法，你能总结了吗?

先把小数点对齐,然后按照整数进位加法的计算方法进行计算,哪一位上的数相加满十就向前一位进1,最后点上和的小数点，使它与横线上方的小数点对齐。

2、现在，竹子第三天长到了4米，它比第二天长高了多少米?(教材P83)

1）该怎样解决这个问题呢？

求竹子第三天比第二天长高了多少米，就是用第三天高度减去第二天的高度

4-2.3=？

2）这里的4是整数，要减一个小数，怎么办呢？独立思考完成在草稿本上，再全班汇报。

方法一：利用单位转换计算

4米-2米=2米

2米=20分米

20分米-3分米=17分米-1.7米

方法二：化成整数计算

17分米=1.7米

方法三：笔算

3）想一想，说一说：用竖式计算小数进退位减法时，要注意什么？

计算小数退位减法时，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10

4）小数退位减法的笔算方法

先把小数点对齐,然后按照整数退位减法的计算方法进行计算,哪一位上的数不够减,就从前一位退1当10,最后点上差的小数点,使它与横线上方的小数点对齐。

3、算一算，说一说怎样计算小数的加减法。(教材P84)

独立完成后，小组讨论总结小数加减法的计算方法，再全班总结

（1）小数的加减都可以转化为整数,按照整数加减法的计算方法进行计算。

（2）竖式计算时,小数点要对齐,相同单位的数才能对齐。

（3）注意不要忘记点上小数点。

六、课堂反思

通过本节课的学习，我收获了什么？

小数的加减都可以转化为整数,按照整数加减法的计算方法进行计算。竖式计算时,小数点要对齐,相同单位的数才能对齐。注意不要忘记点上小数点。

七、课堂巩固。

独立完成乐学单第3-5题后，全班汇报。

八、板书设计：

竹子的生长（小数进位、退位加减法）

（1）转化为整数,进行计算。

（2）小数点要对齐,相同单位的数才能对齐。

（3）注意不要忘记点上小数点。

附件：乐学单

填空

（1）计算小数的不进位加法和不退位减法时，先把（）对齐，从（）算起，（）也要对齐。最后再在得数里相同位置点上（）。